學(xué)前“玩”、小學(xué)“慢”、初中“寬”、高中“活”、職教“高”、大學(xué)“新”，記者今天從北京教育部門(mén)獲悉，提出“六字訣”是要從入學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、考試內(nèi)容、招生制度、資源配置等方面，根據(jù)學(xué)生身體、心理在不同年齡段特點(diǎn)不同，滿(mǎn)足孩子個(gè)性化的教育需求，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建良好的教育新生態(tài)。

　　學(xué)前“玩”起來(lái)

　　學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，對(duì)于學(xué)齡前兒童科學(xué)的啟蒙就是要尊重孩子的天性，讓孩子“玩起來(lái)”。針對(duì)現(xiàn)在一些幼兒園超前教育突出的問(wèn)題，北京市教委表示，嚴(yán)禁幼兒園“小學(xué)化”，一切皆是讓孩子能夠輕松地“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。

　　北京21世紀(jì)幼兒園園長(zhǎng)朱敏認(rèn)為，學(xué)前教育最重要的是呵護(hù)和尊重孩子的天性，只有孩子快樂(lè)“玩”起來(lái)，其內(nèi)在的潛能才能被挖掘。當(dāng)下市教委正是給學(xué)前教育的發(fā)展給出了硬性導(dǎo)向。

　　小學(xué)“慢”下來(lái)

　　基礎(chǔ)教育是為人的終生發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，北京教育部門(mén)認(rèn)為，小學(xué)要為人的一生發(fā)展打牢健康的身體基礎(chǔ)、基本的知識(shí)和技能、獲取知識(shí)技能的能力和素質(zhì)，以及個(gè)性、情感、價(jià)值、態(tài)度方面的融合和發(fā)展。

　　針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育還存在競(jìng)爭(zhēng)提前、只重成績(jī)的問(wèn)題，北京教育部門(mén)落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)、連發(fā)“減負(fù)令”、取消“統(tǒng)測(cè)”，大手筆引高校資源入小學(xué)、多措并舉實(shí)現(xiàn)“就近入學(xué)”，一切皆是做“慢”動(dòng)作。

　　初中“寬”一些

　　初中是從小學(xué)教育到中學(xué)教育承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生自主意識(shí)、個(gè)性?xún)A向、選擇的意識(shí)逐步增強(qiáng)，但有頗多迷茫，學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生分化。針對(duì)這些特點(diǎn)，北京在初中階段的改革圍繞“寬”字做文章，增強(qiáng)教育拓展性，使學(xué)生找到適合自己的規(guī)劃和定位。

　　北京教育部門(mén)表示，以中考“指揮棒”撬動(dòng)中學(xué)教育體系的諸多環(huán)節(jié)是教育改革的一大特點(diǎn)。從降低中考難度到擴(kuò)寬中考考試內(nèi)容，從提高中招名額分配比例到擴(kuò)寬中考生的各種升學(xué)渠道，北京要通過(guò)改革考試，把學(xué)生從單純的應(yīng)考中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們有時(shí)間、有意愿在初中階段學(xué)習(xí)積累更多的知識(shí)。

　　高中“活”一點(diǎn)

　　高中階段是學(xué)生從未成年走向成年的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生個(gè)性形成、發(fā)展傾向顯現(xiàn)。高中階段就是要提供多樣的、個(gè)性化的教育供給，為學(xué)生成人、成才做好準(zhǔn)備。針對(duì)這些特點(diǎn)，北京在高中階段的教育改革圍繞“活”字步步推進(jìn)，高中教育整體上向多樣化、可選擇、更靈活的方向轉(zhuǎn)變。

　　2015年北京市高考（課程）高招改革可謂“破冰”之舉。知分填志愿、政策性加分瘦身、出臺(tái)“農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”，種種改革舉措都預(yù)示著高中教育將擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，為不同類(lèi)型的學(xué)生在高考出口方面提供多樣化的個(gè)性選擇。

　　職教“高”起來(lái)

　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。首都教育要均衡與公平，職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的方向便是“高”。

　　從2012年開(kāi)始，在高職院校五年制一貫培養(yǎng)和單考單招的基礎(chǔ)上，北京市教委開(kāi)始大力度推進(jìn)“3+2”等中高職銜接模式。2015年，北京再次發(fā)力，開(kāi)展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)，由示范高中、中高職、國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)一體化培養(yǎng)學(xué)生。

　　未來(lái)，北京還將加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試，實(shí)行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式�？忌�如果參加了分類(lèi)考試，并且已經(jīng)被確定錄取之后，可以不參加高考。

　　大學(xué)“新”起來(lái)

　　北京是全國(guó)優(yōu)質(zhì)高等教育資源最集中的地區(qū)。高教改革中，大學(xué)教育求“新”便是整合資源優(yōu)勢(shì)。北京教育部門(mén)圍繞“育人、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三個(gè)方面，分別啟動(dòng)“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”、建設(shè)高精尖創(chuàng)新中心，實(shí)施“北京高等學(xué)校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，加快改革創(chuàng)新步伐。

　　北京教育部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，“雙培計(jì)劃”和“外培計(jì)劃”名額分配采取的是各區(qū)縣平均的方式。在目前郊區(qū)學(xué)生人數(shù)少于核心城區(qū)學(xué)生人數(shù)的情況下，郊區(qū)學(xué)生無(wú)疑獲得這一政策的傾斜性支持。