自古以來(lái)，中國(guó)教育文明于世界，而就在近三十年的時(shí)間里，卻被暴露出各種弊端。在這里，不是否定中國(guó)式教育，而是我們應(yīng)該找到更適合國(guó)人的學(xué)習(xí)方法去掌握中國(guó)式教育，一味的悶頭苦干，可能效果并不理想。今天來(lái)討論一下，中國(guó)式教育自身的弊端有哪些吧。

　　問(wèn)題1：壓力太大，導(dǎo)致負(fù)面情緒

　　劉老師的孩子名叫A，樓上的B同學(xué)和其是同班同學(xué)，雖說(shuō)兩個(gè)人的成績(jī)水平相當(dāng)，但是在高考之后的某一天，B同學(xué)和A說(shuō)自己肯定考不 上了，A很納悶，因?yàn)槠綍r(shí)B同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，很多次都超過(guò)名牌大學(xué)往年的招生分?jǐn)?shù)線，B說(shuō)：“我媽說(shuō)了，我如果這次考不上XX大學(xué)，我將來(lái)的生活她 也不管了。”A說(shuō)：“我爸和我說(shuō)，高考考不好沒(méi)關(guān)系，再?gòu)?fù)習(xí)一年就行了。”

　　果然，成績(jī)出來(lái)后B同學(xué)的成績(jī)比平時(shí)測(cè)試的分?jǐn)?shù)還低11分，由此可見(jiàn)，平時(shí)測(cè)試成績(jī)很好，但到了關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，大多數(shù)是因?yàn)樾膽B(tài)在作怪，過(guò)度的緊張反而會(huì)影響正常水平的發(fā)揮，更不用說(shuō)超常發(fā)揮了。

　　問(wèn)題2：減負(fù)兩極化

　　如今提倡給學(xué)生減負(fù)，李振霞教授認(rèn)為：減負(fù)是對(duì)的，但不能兩極化。

　　父母都望子成龍望女成鳳，以為孩子學(xué)得越多對(duì)其將來(lái)的發(fā)展就有好處，于是各種琴棋書(shū)畫(huà)班就開(kāi)始了，到最后，孩子沒(méi)有多余的精力學(xué)習(xí)主要功課，琴棋書(shū)畫(huà)也沒(méi)見(jiàn)得學(xué)得多好，最后問(wèn)孩子有啥特長(zhǎng)有啥喜歡的，孩子也一頭霧水。

　　剛剛說(shuō)了孩子壓力過(guò)大的事兒，現(xiàn)在再說(shuō)說(shuō)減負(fù)。最近今年，各大學(xué)校都給孩子減負(fù)，于是孩子們從過(guò)去過(guò)度緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中脫離出來(lái)，取 而代之的是過(guò)多的閑暇時(shí)間，這種兩極化的狀態(tài)，實(shí)在不是辦法。關(guān)于減負(fù)這件事，學(xué)校在減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，家長(zhǎng)(微博)們最好幫助孩子學(xué)習(xí)其他社會(huì)知識(shí)，比如 和人的相處以及為人處世的道理，不要讓減負(fù)真的減掉了孩子應(yīng)該有的能力。

　　問(wèn)題3：認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)

　　孩子玩樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有完成功課，于是在孩子玩兒著游戲的時(shí)候叫孩子回家學(xué)習(xí)，而在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們總 擔(dān)心孩子能量不夠，于是各種水果牛奶就送進(jìn)孩子房門，殊不知這樣的“打擾”反而會(huì)讓孩子有些無(wú)奈，但面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，又不能拒絕，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩 子不能安心學(xué)習(xí)的擔(dān)心倒是成為現(xiàn)實(shí)了。

　　中國(guó)式教育弊端帶來(lái)的影響值重大

　　問(wèn)題4：重視學(xué)校教育，忽視家庭教育

　　中國(guó)的家長(zhǎng)大多有一個(gè)共同點(diǎn)：尤其重視學(xué)校教育的投資，忽視自身在家庭中對(duì)孩子的言傳身教。更是有家長(zhǎng)在家吵架，忽視孩子的感受， 反而一味的怪罪孩子不學(xué)好，其實(shí)很多時(shí)候，父母的言行舉止比學(xué)校教育帶給孩子的影響更重。時(shí)間久了，孩子的內(nèi)心自然會(huì)造成難以抹去的陰影。

　　問(wèn)題5：不良環(huán)境的影響

　　年輕父母生育之后，年齡還不是很大，對(duì)工作的熱情依然如舊，因此，家長(zhǎng)沒(méi)有多余的時(shí)間陪孩子，但這種情況下，父母的慚愧心理油然而 生，不少家長(zhǎng)會(huì)多給孩子零花錢，以此補(bǔ)償孩子，殊不知，孩子缺少父母的教育，拿著錢去玩兒游戲不能自拔，從而耽誤了學(xué)業(yè)，中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在的這個(gè)教育缺 陷，你有嗎?

　　問(wèn)題6：粗暴的教育法

　　孩子從小調(diào)皮，家長(zhǎng)對(duì)其的教育可能一次兩次根本沒(méi)用，有些家長(zhǎng)就開(kāi)始來(lái)硬的，給孩子提出了各種條條框框，如果孩子違反就各種打罵， 甚至是讓孩子在門外面站著，這種方法，只會(huì)讓孩子在恐懼父母的前提下去改正的，而不是發(fā)自內(nèi)心體會(huì)到事情本身的錯(cuò)誤，因此，這種教育方法很容易傷害孩子的 心靈，甚至?xí)�讓孩子在成長(zhǎng)后出現(xiàn)暴力傾向。

　　問(wèn)題7：忽視體能培養(yǎng)

　　國(guó)人一直說(shuō)的一句話：知識(shí)改變命運(yùn)。單純看這句話是沒(méi)錯(cuò)兒的，但如果一個(gè)人只會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有社會(huì)生存的經(jīng)驗(yàn)，就難以在社會(huì)上立足，難 道出門就要算算術(shù)背文言文嗎?為什么要減負(fù)，就是因?yàn)橹袊?guó)孩子大把的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，身體素質(zhì)下降、獨(dú)立能力下降才出現(xiàn)的后果。

　　中國(guó)式教育有諸多精華的地方值得我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐，但凡事過(guò)猶不及，要有個(gè)度，學(xué)習(xí)的同時(shí)重視其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，一味的培養(yǎng)愛(ài)好或者扎頭苦學(xué)，都不是我們提倡的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。