“考試題目我都會(huì)，就是做不對(duì)!”，孩子的“馬虎”問(wèn)題，尤其是中小學(xué)階段的孩子，是家長(zhǎng)的一大“心病”。說(shuō)了一百遍也沒(méi)用，孩子明明想對(duì)了答案，寫(xiě)在紙上就差了一點(diǎn)點(diǎn)。幾次粗心是很正常的，但是經(jīng)常的粗心，丟失高分，那就有問(wèn)題了�？蓡�(wèn)題在哪里呢?今天，小編就來(lái)為您分析一下：

　　1、看錯(cuò)題目小孩子的思維是跳躍性的，他很容易在看題目的時(shí)候跳過(guò)幾個(gè)字眼，或者把+看成-，3看成5，又或者因?yàn)閼T性思維把題目理解成自己想象的樣子，就理所當(dāng)然的做錯(cuò)了。

　　解決：幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真看題，只有一個(gè)笨方法，一個(gè)字一個(gè)字的看題。一位媽媽告訴孩子：“以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢](méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣。”

　　2、不良習(xí)慣導(dǎo)致有的孩子在草稿紙上算對(duì)了，但抄到本子上抄錯(cuò)了。還有的草稿紙上的數(shù)字排列得亂七八糟，找不到自己需要的答案。還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺(jué)遺漏。這些都是不良習(xí)慣導(dǎo)致的。

　　解決：幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整整齊齊寫(xiě)字，干干凈凈答題，解題思路要清晰的表達(dá)出來(lái)。一目了然的解題步驟能讓孩子減少這種錯(cuò)誤。

　　3、熟練度不夠所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn);如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。

　　解決：做一個(gè)改錯(cuò)本，一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會(huì)在考試中做對(duì)。

　　4、基本概念不清

　　還有一些題型，孩子們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么?之間的關(guān)聯(lián)是什么?可以有哪些變化?并未深究。在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。

　　所以考試訂正時(shí)，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三。

　　解決：試著讓孩子去講解題目，如果做到能講解題目，說(shuō)明確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的意思。

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