初入小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣就如一張有待繪畫的白紙，或是色彩斑斕、或是胡亂涂鴉，就看對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)和方法了。俗話說：良好的開端是成功的一半。起步階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是孩子后續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的奠基之石。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)做保障。下面我就家長培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法。

　　一、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的習(xí)慣培養(yǎng)

　　陶行知先生說過“生活即教育”。 同理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活也是息息相關(guān)的。那么家長們就應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)孩子觀察和體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、挖掘和運(yùn)用生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　比如，在一年級(jí)上冊教材學(xué)習(xí)“幾個(gè)和第幾個(gè)”，孩子雖然會(huì)說，但不是很清楚它們的區(qū)別和實(shí)際含義。那么在超市排隊(duì)付款，讓孩子說說這一隊(duì)有幾個(gè)人?我是第幾個(gè)人?孩子有了這樣的實(shí)際經(jīng)歷，當(dāng)然能理解基數(shù)和序數(shù)的含義和區(qū)別。

　　再比如上街買東西時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、商品的價(jià)格，簡單的算賬，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解決。比如一本書8元，給售貨員10元，找回多少錢。

　　這些問題其實(shí)就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解決。然后通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際的好習(xí)慣。

　　二、認(rèn)真讀題審題習(xí)慣的培養(yǎng)

　　在孩子練習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)，很多孩子只是用眼睛瞟了一下題目就想當(dāng)然動(dòng)筆，往往一動(dòng)筆就出錯(cuò)。當(dāng)說明錯(cuò)題原因時(shí)，孩子往往用“粗心大意”來解釋。

　　其實(shí)我們都知道，出錯(cuò)并非都是粗心，而是沒有好好審題。想讓孩子自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，單憑錯(cuò)后的批評(píng)教育和提醒要認(rèn)真讀題審題，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這個(gè)習(xí)慣要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成。

　　家長可以教給孩子一些技巧和方法。讀題時(shí)讓孩子用手指著題中的字一個(gè)字一個(gè)字地讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字，注上拼音讓他們看著拼音讀，特別強(qiáng)調(diào)做題前“題讀三遍再下筆”。

　　第1遍粗讀，大致了解題目的意思。第2遍細(xì)讀，要逐字逐句的讀，仔細(xì)理解題目中每個(gè)信息的含義。讀的時(shí)候不妨用筆把題目中的重要信息，重要語句劃下來、圈起來，以提醒自己，引起重視。第3遍精讀，用筆劃出題中的關(guān)鍵字、詞，這樣有助于孩子對題目進(jìn)行思考和分析。

　　比如有一道數(shù)學(xué)題畫了5只小雞，題目要求把左邊的4只小鳥圈起來，認(rèn)真讀題后可以用筆把“左”、“4只”下面劃橫線，分清“左”和“右”“4只”和“第4只”。

　　作為家長，不能讓孩子錯(cuò)失審題的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子審題困難時(shí)，告訴孩子“我也不明白題目叫我做什么，讓我們一起來想想;讓孩子用自己的話將題目要求敘述給你聽，在敘述的過程中既鍛煉了他語言表達(dá)能力，也讓他有機(jī)會(huì)進(jìn)一步審視題意。

　　三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一份書寫工整的作業(yè)給人賞心悅目的感覺，說明孩子是認(rèn)真細(xì)致的，專心程度高，錯(cuò)誤率自然就低。家長一開始就要從嚴(yán)培養(yǎng)孩子的書寫，要求書寫工整、格式規(guī)范。

　　例如每個(gè)字，每個(gè)數(shù)，嚴(yán)格掌握每個(gè)數(shù)字筆順和結(jié)構(gòu)，要求寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速、不能亂畫或倒筆。每個(gè)運(yùn)算符號(hào)必須規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上豎式排列時(shí)相同數(shù)位要對齊，連線時(shí)要用直尺和鉛筆，涂色應(yīng)該先涂邊線再涂中間等等。

　　結(jié)合孩子出現(xiàn)的一些書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，及時(shí)要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤。長期堅(jiān)持下去，孩子就能逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　四、自主摸索，獨(dú)立解決問題習(xí)慣的培養(yǎng)

　　對于孩子不能解決的問題，采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子擺一擺、剪一剪、畫一畫、摸一摸，通過動(dòng)手自己嘗試解決。

　　例如：“至少用幾個(gè)相同的小正方體可以搭成一個(gè)較大正方體”。很多孩子認(rèn)為是“4個(gè)”。這時(shí)可以指導(dǎo)孩子拿出正方體動(dòng)手?jǐn)[一擺，看到面前的圖形，孩子們就明白“4個(gè)”不能搭成一個(gè)(正正方方)的正方體的原因，繼續(xù)拼，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)需要8個(gè)小正方體時(shí)別提有多高興。

　　動(dòng)手操作看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則收效大，孩子在擺的過程中感知正方體的特征，頭腦中形成正確的表象，從中體會(huì)獨(dú)立解決問題的成功感。

　　五、在多樣的口算訓(xùn)練中 ，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力

　　計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算的正確率如何將影響孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，口算是提高計(jì)算速度的基礎(chǔ)。

　　一年級(jí)學(xué)的10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法，二年級(jí)學(xué)的乘法口訣，這些都是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　家長要做有心人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)，口算的練習(xí)方法多樣，可以將這些口算做成口算卡，讓孩子看算式直接說得數(shù)獨(dú)立練習(xí)，可以玩撲克牌(20以內(nèi)進(jìn)位加法)，也可以利用在家做家務(wù)等時(shí)間和孩子一起對口令。

　　同時(shí)要留心孩子口算錯(cuò)誤的原因，必要時(shí)多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺，說一說計(jì)算的思路。計(jì)算能力的提高會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　好習(xí)慣成就好人生。好方法成就高效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之路，重在起步，把一個(gè)個(gè)小妙招抓實(shí)抓活，就是在為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

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