鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班，相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向等狀況，家長們卻認為只是小問題。其實在中小學生中，有很多孩子就是因為這樣的小問題發(fā)展成了很嚴重的壞習慣。下面小編就來和大家分析一下，在教育過程中，家長們的這些誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

　　如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。

　　誤區(qū)二：“迷信”智力測試

　　圓圓快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去智力測試。面對著很低的測試分數(shù)，媽媽就難過不已。

　　“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。”

　　誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

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中小學家庭教育中的三大“誤區(qū)”埋沒孩子

　　鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班，相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向等狀況，家長們卻認為只是小問題。其實在中小學生中，有很多孩子就是因為這樣的小問題發(fā)展成了很嚴重的壞習慣。下面小編就來和大家分析一下，在教育過程中，家長們的這些誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

　　如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。

　　誤區(qū)二：“迷信”智力測試

　　圓圓快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去智力測試。面對著很低的測試分數(shù)，媽媽就難過不已。

　　“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。”

　　誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

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