“人機對話”作為英語教學改革的新理念，是實現(xiàn)中學英語課程改革的一種有效手段。根據(jù)國家出臺的一系列教育改革政策，代替過去“人人對話”的傳統(tǒng)英語口語考試模式，“人機對話”應該是英語教學改革的必然趨勢。但是，長期以來，中高考英語口語考試都是在“人人對話”的環(huán)境下進行的，因此，“人機對話”口語考試必將對當前學校的英語教學帶來較大的沖擊。面對改革，其主要面臨的挑戰(zhàn)將包括以下幾個方面：

　　1。對傳統(tǒng)英語聽說教學模式的挑戰(zhàn)

　　每一種新的考試模式的實行，必然會帶來一些新的影響。全省統(tǒng)一實行“人機對話”口語考試，播放的語速將全省統(tǒng)一，這對于部分地區(qū)的學生而言，難度肯定加大。

　　2。對教師自身英語素質的挑戰(zhàn)

　　英語教師本身的語音、語調，將直接影響到所教的學生。適當、標準的語音、優(yōu)美的音調，平時的教學方式、方法等都對教師發(fā)出了挑戰(zhàn)。

　　3。對學生適應環(huán)境能力的挑戰(zhàn)

　　“人機對話”采用標準統(tǒng)一的試題和考試環(huán)境，相對客觀公正，“鐵面無私”。但是，“人機對話”的“冷酷”也會給考生帶來意想不到的困難，在測試過程中如果學生注意力不夠集中，錯過或沒有聽清楚就會給考生帶來很大的“遺憾”。而在以前的“人人對話”口試中，學生如果沒聽清楚還可以請老師重復一遍，但“人機對話”后就不會有這樣的機會了。此外，“人機對話”對學生發(fā)音標準要求也將更高。

　　4。對學校英語聽說教學環(huán)境建設的挑戰(zhàn)

　　人機對話的考試形式對學校的硬件教學設施也提出了具體的要求。一個學校是否可以提供給學生用來訓練的機房，是否有語音室，學生能否經(jīng)常上機做適應性訓練題等。同時，學生的電腦操作水平也會間接影響學生的訓練的熟練程度，從而直接影響最后的聽說考試成績。

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