近日，一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。

　　文章作者是一位母親，兒子斌斌剛滿十歲，就讀于北京某小學(xué)四年級(jí)，最近遭受校園欺凌，心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷并引發(fā)急性應(yīng)激反應(yīng)。而涉事學(xué)生家長(zhǎng)和校方對(duì)事件的處理態(tài)度令其失望。

　　文章受到網(wǎng)友的熱烈響應(yīng)，隨著文章的熱傳，“校園霸凌”這一話題被送上風(fēng)口浪尖。

　　身為家長(zhǎng)和老師，您能敏銳察覺發(fā)生在孩子們之間的校園霸凌事件嗎？

　　您能判別出什么是正常玩鬧而什么又是校園霸凌嗎？

　　當(dāng)您的孩子遭受欺凌時(shí)，身為家長(zhǎng)的您又該做些什么去保護(hù)孩子，處理危機(jī)呢？

　　兒子在校受欺凌 母親網(wǎng)上發(fā)文引關(guān)注

　　十歲兒子遭受校園霸凌

　　《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》文章以自述的形式還原了作者所了解到的事實(shí)。

　　11月某日，斌斌課間去廁所小便，隨后兩個(gè)經(jīng)常欺負(fù)他的同班級(jí)的男生跟了進(jìn)來，

　　“一個(gè)堵在他所在隔間的門口大喊：XXX我要打開門看看你的屁股！”，“另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘”。

　　孩子在廁所受欺負(fù)回家后出現(xiàn)了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動(dòng)等癥狀，并且在12月2日被診斷為“急性反應(yīng)過激”。

　　“醫(yī)生很無奈地看著我，一個(gè)小時(shí)前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報(bào)告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)”

　　“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒那么重要，家長(zhǎng)自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。”

　　公道之路不平坦

　　事發(fā)后第二天，撰文者帶孩子去學(xué)校和老師、涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，兩個(gè)學(xué)生都對(duì)前一日發(fā)生的事供認(rèn)不諱，但扔垃圾筐的學(xué)生家長(zhǎng)“只是憤憤不平地給我們口頭道了個(gè)歉”后來“還在電話里表示這么點(diǎn)事不值得大動(dòng)干戈地鬧到學(xué)校去，我去給你說聲對(duì)不起你還不滿意么”。

　　另一學(xué)生的媽媽更是以自家孩子僅是目擊者，與事件無關(guān)為由拒絕道歉，把所有責(zé)任推到扔垃圾筐的學(xué)生身上。

　　老師當(dāng)天沒有發(fā)現(xiàn)情況，得知此事的第一反應(yīng)是問：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢？我在課間操時(shí)看見你也沒有發(fā)現(xiàn)你有什么不對(duì)勁”，并簡(jiǎn)單地將此事定性定性為“就是開了一個(gè)過分的玩笑”。

　　后來學(xué)校屢勸受欺負(fù)孩子的家長(zhǎng)放棄“處理懲戒施暴孩子”“讓施暴者的家長(zhǎng)道歉”等相關(guān)訴求。

　　其他家長(zhǎng)：挨欺負(fù)的不止斌斌

　　文章傳出后，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，遭受欺凌的不止斌斌一人。

　　一位斌斌同班同學(xué)的家長(zhǎng)介紹，斌斌是班級(jí)體育委員。事發(fā)當(dāng)天，堵住廁所門的孩子叫鵬鵬（化名），扔垃圾筐的果果（化名）是鵬鵬的好友。

　　“可能是斌斌當(dāng)體育委員時(shí)管鵬鵬比較多，兩個(gè)人有過矛盾。之前鵬鵬會(huì)給斌斌起外號(hào)，也會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)。”

　　另一名斌斌同班同學(xué)家長(zhǎng)也證實(shí)鵬鵬曾欺負(fù)過其他同學(xué)，“我孩子回來跟我說，有時(shí)候鵬鵬會(huì)用拳頭直接砸其他孩子的頭。”

　　兩名家長(zhǎng)稱，班主任之前可能不知道鵬鵬欺負(fù)其他同學(xué)的事情，“鵬鵬不讓其他孩子告訴老師，而且可能老師對(duì)事情也有自己的判斷。”

　　校方回應(yīng)：讓問題回歸校園處理

　　對(duì)此，學(xué)校發(fā)表聲明回應(yīng)稱，從事發(fā)到現(xiàn)在，學(xué)校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長(zhǎng)間的相關(guān)訴求和矛盾糾紛。本著保護(hù)好每一位未成年孩子的合法權(quán)益，特別是事件中提到的受傷害的未成年人原則，學(xué)校還將做持續(xù)努力，力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果。

　　學(xué)校還呼吁，關(guān)心關(guān)注此事的媒體和公眾，從保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、維護(hù)學(xué)校正常教育秩序的角度出發(fā)，讓教育問題回歸校園進(jìn)行處理，同時(shí)表示愿接受社會(huì)的監(jiān)督和幫助。

　　市教委回應(yīng)：關(guān)注事件中每個(gè)孩子的健康

　　隨后，市教委負(fù)責(zé)人表示：孩子是家庭的未來，也是國(guó)家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動(dòng)工作。發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅對(duì)待，妥善處理。同時(shí)呼吁每一位關(guān)心孩子身心健康的成年人，關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo)，教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情，懂禮貌、講文明，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

　　“校園霸凌”不等同于“校園暴力”

　　在中國(guó)，對(duì)“校園霸凌”的討論長(zhǎng)期局限于很小的范圍，而且很多家長(zhǎng)常常把它等同于 “校園暴力”。中教君要在這里給大家提個(gè)醒咯，這可是兩個(gè)不一樣的概念：

　　暴力意指較極端的故意傷人行為，對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行威脅或?qū)嶋H造成身心物權(quán)嚴(yán)重?fù)p傷的攻擊行為。

　　霸凌則是對(duì)無法自我防衛(wèi)的個(gè)體施行重復(fù)的故意攻擊行為，來達(dá)成統(tǒng)治或支配他人的目標(biāo)，隱含著力量失衡的權(quán)力關(guān)系。

　　如何判斷孩子是否遭遇校園霸凌？

　　文章中提到一個(gè)細(xì)節(jié)，在此次遭遇廁所事件之前近一年的時(shí)間中，兩個(gè)男生就分別以給撰文者孩子起侮辱性外號(hào)和推搡踢撞的形式欺負(fù)他，而家長(zhǎng)和老師在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都未曾發(fā)覺。

　　如果這些端倪盡早被老師和家長(zhǎng)們察覺，就不會(huì)對(duì)遭受欺凌的孩子產(chǎn)生如此持續(xù)而嚴(yán)重的創(chuàng)傷了�？墒腔蛟S有家長(zhǎng)會(huì)問，孩子不說受欺負(fù)了，我們?cè)趺茨苤�道呢�?/p>

　　其實(shí)，及時(shí)察覺校園霸凌事件，家長(zhǎng)還真的可以做得更多。如果您的孩子回到家后，出現(xiàn)了一下這些現(xiàn)象，您可能要格外留心了。

　　突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)

　　原本并不排斥學(xué)校，成績(jī)也不錯(cuò)的孩子，如果突然表現(xiàn)出不遠(yuǎn)上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因?yàn)閷W(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對(duì)和處理的事情。請(qǐng)您留意，或許正是孩子在學(xué)校挨欺負(fù)了！

　　無端情緒變化

　　孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

　　抱怨有同學(xué)針對(duì)他

　　這是您的孩子向您尋求幫助的信號(hào)了，您可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，并在一定時(shí)間內(nèi)加以詢問，或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來玩，不經(jīng)意的聊聊天，如果長(zhǎng)期針對(duì)您可得多加注意了。

　　身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長(zhǎng)

　　有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的，雖然青春期的孩子偶有出現(xiàn)倒也正常，但也不能忽視。

　　性情變化 行為異常

　　這個(gè)階段就比較嚴(yán)重了，如果您的孩子情緒突然特別的不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，特別的粘人，失眠愛驚醒，拒絕去學(xué)校，變得非常膽小怕人，您就該去學(xué)校了解了解情況了。

　　如果孩子遭遇校園霸凌 家長(zhǎng)該怎么辦

　　家長(zhǎng)不能24小時(shí)陪在孩子身邊，有哪些做法是您現(xiàn)在就該教給孩子，防止校園霸凌的？如果您的孩子真的遭遇了校園霸凌，哪些事兒是您一定要做的呢？

　　教會(huì)孩子自尊自愛和自我保護(hù)

　　校園霸凌尤其容易發(fā)生在一些低自尊，遭受欺負(fù)而不反抗的孩子身上。

　　所謂“人都喜歡找軟柿子捏”，如果有同學(xué)欺負(fù)自己，而自己不去反抗，只是一味地自我懷疑，那么就會(huì)加重被欺負(fù)的可能性。很多情況是，有些家長(zhǎng)在加重打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣是十分危險(xiǎn)的，這樣的孩子在學(xué)校中，很有可能成為被欺負(fù)的對(duì)象。

　　相反的例子是，有很多男孩回憶自己遭受其他男生挑釁的經(jīng)歷，他們的做法是鼓起勇氣揍回去，讓男生不敢欺負(fù)自己。這種做法雖然不提倡，但簡(jiǎn)單粗暴地表達(dá)出一個(gè)明確的信號(hào)：我不是好欺負(fù)的，欺負(fù)我也是要付出代價(jià)的。

　　這種信號(hào)往往保護(hù)孩子免受進(jìn)一步的欺凌。此外，如果事態(tài)已超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，如文中的案例，那家長(zhǎng)就該在孩子被欺負(fù)時(shí)親自出馬，采取行動(dòng)，要求學(xué)校和老師有所作為，不能聽之任之。

　　用有益人際關(guān)系對(duì)抗人際孤立和霸凌

　　容易遭受校園霸凌的還有那些孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子。

　　在一些人際孤立的案例中，也許確實(shí)有學(xué)生有能量鼓勵(lì)和影響一大幫同學(xué)孤立和排擠某一個(gè)人，但也會(huì)有學(xué)生對(duì)被欺負(fù)的一方報(bào)以同情和善意。

　　家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力。這對(duì)校園霸凌的影響能產(chǎn)生很大的緩沖作用。

　　如果千防萬防，孩子還是真的遭遇了校園霸凌并且身心受到了傷害，您也不能慌，下面這幾點(diǎn)將會(huì)幫到您：

　　1

　　冷靜，最重要的是孩子

　　當(dāng)孩子愿意給你講述霸凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，不要慌張。

　　他們談?wù)撌芎�時(shí)可能是平靜的也可能是可怕的，但無論是哪種情況，作為一個(gè)能夠幫助他們的成年人，你都應(yīng)該很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。

　　告訴孩子無論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。你堅(jiān)定的反應(yīng)可以幫助孩子形成他的態(tài)度，這意味著你們將開始一起著手解決這個(gè)問題。

　　2

　　共情，先別追問過多細(xì)節(jié)

　　不要一味地安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，因?yàn)檫@有可能讓孩子誤以為霸凌事件是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情是很有幫助的，這在很大程度上向這個(gè)孩子傳遞出這樣的信號(hào)，他們所描述的事情并不只是成長(zhǎng)過程中的一個(gè)“常態(tài)”，你對(duì)于他們一直以來所遭受的殘酷對(duì)待感到非常痛心。

　　3

　　接納，父母絕不拋棄你

　　孩子在遭受霸凌后很容易出現(xiàn)極端的情緒，比如對(duì)于人際關(guān)系異�？咕�，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆雍芸赡苷�處于�?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。

　　4

　　安撫，先平復(fù)孩子的情緒

　　孩子在極度沒有安全感的時(shí)候，更看重別人的關(guān)心和關(guān)愛，這是要在第一時(shí)間讓孩子感受到的，越早的把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。另外，讓孩子看到你處理這件事的態(tài)度和方法，對(duì)他來說也是學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)問題的機(jī)會(huì)。

　　5

　　感謝，你肯將事情講出來，很勇敢

　　告訴孩子你很感謝他可以有勇氣告訴你這件事。勇氣對(duì)于克服恐懼、尷尬和自我懷疑是一個(gè)很重要的肯定。同時(shí)也肯定他：只有你愿意談到這個(gè)事情時(shí)，家長(zhǎng)才有機(jī)會(huì)可以幫助他，這也是很了不起的。比較有效的一種表達(dá)方式是：“我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。”

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