時下中小學生將迎來“期末考試季”，山西首家“多元融合生態(tài)課程”改革小學太原大井峪小學校長武月仙23日對記者稱，該校課改年級將打破傳統(tǒng)考試方式，學生期末考題由“冰冷”的紙質(zhì)試卷變?yōu)殛J關(guān)游戲。

　　23日，記者走進太原大井峪小學一年級一班，課堂上，6名小學生組成一個小組，先跟隨多媒體電視跳一段健身舞蹈。音樂一停，大家立刻沖向旁邊擺放的5張課桌，從桌斗里各搶1張闖關(guān)卡，闖關(guān)卡上是口算、橫式及豎式，共有6道數(shù)學題。

　　老師根據(jù)每個學生的答題情況，分別在他們的“期末闖關(guān)游戲戰(zhàn)績表”上給予“六顆星”（全對）至“一顆星”（只答對一道題）或不得星的評判記錄，沒搶到闖關(guān)卡的同學將被留下參與到下一組的闖關(guān)競爭當中。

　　這樣的闖關(guān)游戲有10項，如“瘋狂打地鼠”、“糖果丟丟樂”、“圖形大沖關(guān)”、“你畫畫，我猜猜”等，這是太原大井峪小學為學生們設置的期末考試，設計游戲時，音樂、美術(shù)、體育等學科的應用都包括在內(nèi)。除此之外，還要對孩子們智商、情商等多種能力進行檢測。

　　武月仙稱，“教育即生活，學習即游戲的‘全課程’理念和方法，構(gòu)建了多元融合的生態(tài)課程，讓老師們找到了和以前不一樣的教學方法，這樣的方式孩子們喜歡，老師們也非常驚喜和滿意。”

　　所 謂“全課程”教育實驗，是以國家課程標準為指導和基本原則，根據(jù)中國小學教育現(xiàn)狀開發(fā)的一套課程體系。它借鑒了IB國際課程的小學項目PYP的一些基本理 念，借鑒了美國最新課程改革經(jīng)驗，高度強調(diào)跨學科整合，高度強調(diào)生活化學習，高度強調(diào)關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，高度強調(diào)讓孩子學得快樂，學得自由，學得開 放。

　　太原大井峪小學的課改受到了學生家長的歡迎。高曉玲有兩個女兒，大女兒上的是傳統(tǒng)課，二女兒上的是“多元融合生態(tài)課程”，她明顯感覺到 自己兩個女兒的不同。高曉玲認為二女兒的想像力和思維特別活躍，讓她記憶深刻的是，二女兒在公園里玩耍和別的小朋友不一樣，她會撿很多樹葉回家，然后拼成 烏龜、螃蟹等動物，連自己都驚嘆女兒創(chuàng)作的藝術(shù)品。

　　山西省基礎教育課程改革專家指導組成員、太原師范學院教育系副教授焦佩嬋稱，該校能夠打破傳統(tǒng)課堂，實施基礎教育課程的全面改革實屬不易，希望大井峪小學的老師們再探索，再實踐，作為先行先試者，為課程改革積累非常經(jīng)驗。

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