“自從兒子上了初中，感覺他越來越不愛學(xué)習(xí)了……”一個(gè)學(xué)期悄然而去，李先生越來越發(fā)愁。

　　而兒子李明的煩惱也與日俱增。他在作文中寫道：“每天，寫完了學(xué)校的作業(yè)繼續(xù)寫爸媽布置的！等到了周末，還有爸媽給報(bào)的各種輔導(dǎo)班。真的好煩，好討厭父母。看不到目標(biāo)，找不到意義……”

　　李先生覺得自己為孩子付出很多，真是覺得身心俱疲，很困惑和痛苦。

　　周末都是在帶著孩子奔波在各種輔導(dǎo)班、興趣班中度過的；為了開闊孩子的眼界，又利用節(jié)假日去參觀各種博物館、藝術(shù)館等等�？蔀槭裁锤冻隽四敲炊嗟臅r(shí)間、精力、金錢，結(jié)果孩子卻越來越不愿不想學(xué)習(xí)，還越來越怨恨父母了呢？

　　解析

　　現(xiàn)在的很多孩子，他們的世界被知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)填充著。從牙牙學(xué)語他們就開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，背誦唐詩宋詞，數(shù)數(shù)畫畫……上學(xué)后，他們更是將時(shí)間花費(fèi)在各種讀寫算中，周末和假期也是如此！孩子們離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。

　　這是一種極大的誤區(qū)：孩子從小到大的一切現(xiàn)實(shí)生活都被知識(shí)替代了，父母只是讓他們學(xué)習(xí)，卻沒有給他們提供生活實(shí)踐的練習(xí)。

　　父母要求孩子好好學(xué)習(xí)，是希望他們能快樂幸福地生活。然而大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。重復(fù)的練習(xí)，只能提升孩子掌握知識(shí)的熟練程度，不僅對(duì)孩子智慧的發(fā)展無益，而且極易引起孩子的厭學(xué)情緒。

　　沒有和事物的鏈接，沒有情感的鏈接，沒有更多的戶外活動(dòng)，沒有足夠的朋友，孩子們似乎活在了知識(shí)的真空中，他又怎么能獲得充實(shí)的快樂、懂得人生的意義？

　　家長要讓孩子學(xué)會(huì)生活，去感受真正的生活，這不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。所以，請(qǐng)家長把時(shí)間還給孩子們，把生活的權(quán)利還給孩子們！

　　讓孩子們參與到家務(wù)勞動(dòng)中，從生活的每件小事做起。平常洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生時(shí)，讓孩子幫忙。有機(jī)會(huì)帶孩子去菜市場買菜，讓他們知道美味的菜肴不是從天而降的。從買菜、擇菜、洗菜、做菜到上桌，每一道程序都必不可少，都要通過努力去做，才能實(shí)現(xiàn)。

　　家長應(yīng)該多帶孩子們走進(jìn)大自然，讓孩子和自然的事物建立連接。感受青草，感受樹木，感受萬事萬物，讓孩子們學(xué)會(huì)對(duì)所有的美好事物心存感恩，知道愛護(hù)、保護(hù)自然是分內(nèi)的事。

　　利用假期引導(dǎo)孩子們接觸更多的人，了解不同的生活狀態(tài)，多跟他人學(xué)習(xí)，特別是與同齡人合作。只有讓孩子親身感受周圍發(fā)生的事情，他們才有可能體驗(yàn)到人與人之間的誠摯感情，以及互幫互助的精神，才會(huì)真正地懂得感恩，懂得學(xué)習(xí)和生活的意義所在。

　　讓孩子們體驗(yàn)真實(shí)的生活，又能享受生活的樂趣，這才是家長應(yīng)該去做的。

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