用鏡頭記錄下“年味”，堅持“每天鍛煉一小時”，做平安志愿者宣傳禁止放煙花爆竹，去孤兒院照顧“小伙伴”……據(jù)新華社報道，今年上海中小學(xué)減少了傳統(tǒng)的學(xué)生書面作業(yè)，著力避免讓寒假變?yōu)?ldquo;第三學(xué)期”。

　　近年來，已有不少地區(qū)的學(xué)校，在嘗試給學(xué)生布置一些創(chuàng)新性、實踐性寒假作業(yè)，但這些作業(yè)同樣不顧學(xué)生個體（包括家庭情況）差異，忽視學(xué)生自主規(guī)劃之類的問題。比如，有些學(xué)校統(tǒng)一布置去養(yǎng)老院看望老人（孤兒）的公益性作業(yè)后，有的養(yǎng)老院一天要集中接待大批學(xué)生假期社會實踐志愿服務(wù)隊的上門“服務(wù)”，把老人疊好的被子拆了又疊，再和老人們一起拍照……

　　這和寒假作業(yè)的最終考核評價有關(guān)。很多學(xué)校，會要求學(xué)生交上視頻、PPT或?qū)嵺`單位的蓋章證明，學(xué)生也以此為導(dǎo)向。這和大學(xué)生假期社會實踐，追求被媒體報道、找企業(yè)蓋章、閉門編制實踐報告沒什么不同。

　　如果學(xué)校不是在乎學(xué)生交上證明材料，而是在開學(xué)時，舉行答辯、報告活動，請學(xué)生講述自己的寒假生活，并接受仿照答辯式的提問，那學(xué)生對待實踐活動的態(tài)度就可能有所不同。

　　“創(chuàng)新寒假作業(yè)”被應(yīng)付，成了常態(tài)，有時還會得到家長的配合，因為在家長們看來，這些沒什么用，花時間在學(xué)習(xí)上（如上培訓(xùn)班）才是正事。

　　所以改革寒假作業(yè)布置，初衷挺好，但這離給學(xué)生“減負增效”，仍有可為的空間：事實上，當(dāng)假期培訓(xùn)班需求旺盛時，縱使校內(nèi)減負，學(xué)生的整體負擔(dān)仍不會輕下來。因為校外增負會對沖校內(nèi)減負的效果。

　　這就要改變從中小學(xué)就掐尖、競爭白熱化的局面——最近有媒體報道，有家長為學(xué)生準(zhǔn)備的小升初簡歷達到30多頁，著實驚人。這也有賴于，中小學(xué)階段升學(xué)的按名次排序投檔錄取的評價選拔體系的改變。說來這問題也都是老問題了，可只要依舊存在，就還有強調(diào)去弊布新的必要。

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