‍編者的話： 很多時候，孩子的消極不自信、焦躁愛放棄等問題，都會讓我們不禁念叨這孩子是怎么回事，然而我們往往容易忽略的是，孩子身上的許多問題，一般都與家長的生活方式、教養(yǎng)方式和情緒調(diào)節(jié)有關(guān)。北師大邊玉芳教授的這篇文章提醒我們，孩子‍在長大學(xué)習(xí)，家長同時也要學(xué)習(xí)和成長。

　　有研究者把父母的教養(yǎng)方式分為四類——權(quán)威型、放縱型、專制型和忽視型。從孩子的生活滿意度、自尊水平和抑郁狀況這三個指標來看，在權(quán)威型教養(yǎng)方式下，孩子的生活滿意度和自尊水平都比較高，抑郁狀況較少。

　　還有一個研究，把孩子分成四組：正常組、生活條件差組(處境不良，吃飯、營養(yǎng)都跟不上)、被父母忽視組、被父母打罵組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，后三個組的孩子大腦中杏仁核和海馬的體積明顯變小，說明孩子早期的生活經(jīng)歷會對大腦產(chǎn)生永久的影響，這種對腦的傷害是不可逆的。

　　很多家長把不讓孩子輸在起跑線作為育兒的起點，卻不明白父母才是孩子的起跑線，不明白父母的言行、教養(yǎng)方式、調(diào)節(jié)情緒的能力、婚姻質(zhì)量等，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

　　別讓孩子感到“愛是有條件的”

　　很多家長都認可對孩子的愛應(yīng)該是無條件的，但他們的一些做法卻讓孩子感覺到愛是有條件的。比如孩子考試考第一名就有獎品，把玩具收拾好爸爸就喜歡，再不去寫作業(yè)媽媽就不愛你了……實際上，每個孩子都有愛的饑渴癥，擔心父母會隨時收回對他們的愛。孩子會從父母的言行表情判斷父母的愛是不是有條件的。

　　孩子犯了錯誤，家長可以批評，也可以處罰，但一定要明確地表達，“我批評的是你的不良行為，而不是你這個人”，一定不要把孩子行為的錯誤擴大和延伸到整個人。懲罰完畢一定要和孩子說明為什么要懲罰他，一定要給孩子一個擁抱，或者說：“爸爸媽媽還是愛你的，但要批評你今天的行為。”這一點尤其重要。

　　每個孩子都是心理學(xué)家，他們本能地知道你的愛是不是由衷的。孩子如何解讀父母的愛非常重要，所以父母要讓孩子感覺到，無論任何時候他都是被愛的，父母的愛是無條件的。當然，無條件地愛孩子不是溺愛。愛孩子，就是明確地告訴成長中的他/她，哪些行為是好的，哪些是不對的，幫助他/她更好地社會化。

　　孩子不是家長的“成績單”

　　什么叫溺愛?溺愛會對孩子產(chǎn)生什么影響?在家庭中，包辦代替、過分注意、輕易滿足、剝奪獨立、害怕哭鬧、當面袒護都是溺愛，孩子到了學(xué)校就會表現(xiàn)為不服從管理、不遵守規(guī)則、不喜歡被約束、與同學(xué)相處時多爭吵、不愿意分享、受挫折時難以接受……錯誤的家庭教育方法，不但會影響孩子的發(fā)展、還會影響家長和學(xué)校的教育合作。

　　有些家長在教育理念上和學(xué)校不一致，不僅造成學(xué)校的困惑，也會對孩子造成困惑。比如學(xué)校要減負，但家長說作業(yè)太少不行，擅自給孩子增加家庭作業(yè);學(xué)校鼓勵孩子自己的事情自己做，但家長說不行，“只要好好學(xué)習(xí)，其他的你都不用管了”;學(xué)校鼓勵孩子多嘗試、多展示，家長會抱怨孩子“什么都不如別人”……這些做法都會讓孩子無所適從。

　　很多家庭教育誤區(qū)，都源于家長覺得孩子是自己的面子，是自己的成績單。中國的父母會有“孩子是我的”、“我是你爸你媽，你必須聽我的”、“將來你就會明白我是對你好”等種種說法，說明我們沒把孩子當成一個獨立的個體。

　　父母的壞情緒會傳遞給孩子

　　一方面，對于正常人來說，每種情緒的存在都是合理的。有情緒比沒有情緒要健康得多，要允許各種情緒存在，主流的情緒應(yīng)該是愉快、樂觀的。

　　但另一方面，情緒是會感染和傳遞的，壞情緒傳遞得比好情緒快，父母的焦慮與孩子焦慮成高度正相關(guān)。一個美國的家庭研究證明，如果父親或母親有焦慮癥，孩子患焦慮癥的風(fēng)險是正常孩子的7倍。所以，父母表達情緒要有藝術(shù)性，比如發(fā)脾氣前暫時離開孩子一分鐘，要讓孩子明白你不高興的緣由，不要無緣無故遷怒于孩子。

　　當孩子進入叛逆期時，父母尤其要學(xué)會控制情緒。孩子的青春期很特殊，心理學(xué)上稱之為“危險期”“狂風(fēng)暴雨期”。其實，恰當?shù)呐涯媸呛⒆咏�立自我同一性、自我探索的過程，對孩子的成長有很重要的意義，叛逆是一個好的開始。怎樣能讓叛逆既有好的開始，又有好的結(jié)束?父母作為孩子最直接的觀察和學(xué)習(xí)對象，一定要意識到自己的情緒對孩子的影響。

　　孩子每天都和父母在一起，他們的學(xué)習(xí)方式不只是課堂上的直接學(xué)習(xí)，也包括觀察式學(xué)習(xí)和模仿式學(xué)習(xí)。父母是孩子成長的教材，是孩子最大的榜樣，所以無論是從父母自身對孩子的直接影響，還是父母的教育對學(xué)校教育的調(diào)節(jié)作用，都說明，父母才是孩子的起跑線，才是孩子成長過程中的最重要資源。

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