人的理性能力是天賦的，在幼兒期，這個(gè)能力覺醒了并且迅速活躍起來(lái)了。早晨是人一天中精神最好的時(shí)候，幼兒期就是人的理性能力的早晨，是人一生中智力成長(zhǎng)的黃金時(shí)段。

　　人的智力素質(zhì)中，最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等，而這些因素實(shí)際上是相互勾連、同生共長(zhǎng)、相輔相成的，其間并無(wú)明確的界限。說(shuō)到底，根子只是一個(gè)，就是天賦的理性能力，它們都是理性能力活躍的不同表征。因此，最根本的智力教育就是提供一個(gè)良好的環(huán)境，足以鼓勵(lì)、促使、幫助孩子的理性能力保持在活躍的狀態(tài)。做到了這一點(diǎn)，上述各種智力因素的蓬勃生長(zhǎng)完全是自然而然的事。

　　在智力教育中，最不重要的是知識(shí)的灌輸。當(dāng)然課可以教孩子識(shí)字和讀書，不過(guò)，在我看來(lái)，這至多是手段，決不可當(dāng)做教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，追求孩子識(shí)多少字和背多少古詩(shī)，甚至以此夸耀，那不但可笑，而且可悲。教授知識(shí)的方法是否正確，究竟有無(wú)價(jià)值，完全要看結(jié)果是激發(fā)了還是壓抑了孩子的求知興趣�；钴S的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長(zhǎng)流，源頭干涸，再多的知識(shí)也只是死水。

　　對(duì)于孩子的智力教育，我不是一個(gè)很用心思的家長(zhǎng)，沒有什么周密的計(jì)劃。不過(guò)，我比較有心，會(huì)留意孩子的智力閃光，及時(shí)給與贊揚(yáng)和肯定。事實(shí)上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會(huì)有好奇、多問(wèn)、愛琢磨等表現(xiàn)，所需要的只是加以鼓勵(lì)，給她(他)一個(gè)方向，使她(他)知道這些都是好品質(zhì)，從而滿懷信心地繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　在我看來(lái)，傾聽、重視、鼓勵(lì)孩子的發(fā)問(wèn)，和孩子進(jìn)行平等的討論，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的興趣和能力，是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有價(jià)值的工作。相反，倘若對(duì)于自然生長(zhǎng)的智力品質(zhì)視而不見，卻另外給她(他)規(guī)定一套人為的標(biāo)準(zhǔn)，她(他)在智力發(fā)展的路上就難免左右失據(jù)、事倍功半了。

　　我在孩子智力教育方面所做的主要事情，就是重視她的發(fā)問(wèn)、疑惑和思考，和她進(jìn)行平等的討論。也許有人會(huì)人為這不算智力教育，不妨見仁見智，反正在我的概念中，沒有比和孩子一起討論她(他)所感興趣的問(wèn)題更重要的智力教育了。

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