“消失的是特長生招生，不是特長生培養(yǎng)。未來，特長生的培養(yǎng)要放到更大的平臺、更大的舞臺上去培養(yǎng)。”北京市教委相關(guān)負責人曾經(jīng)這樣對小編說。

　　這兩年無論是教育部還是北京市都三番五次地提出，要在升學過程，特別是小升初的過程中縮小特長生的比例。而春節(jié)之前北京市海淀區(qū)在公布本年教育工作重點時特別指出，今年不僅將在小升初中進一步縮小特長生的比例，還將在明年取消特長生的招生。

　　這樣的消息一經(jīng)發(fā)出一下子讓很多孩子的家長亂了陣腳。

　　“要不要學特長”“學什么特長”“要不要成為特長生”一直是中小學生家長糾結(jié)的問題。因為，特長早已不僅關(guān)乎一個孩子的興趣和愛好，它更是一條升學捷徑。

　　最近，小編了解到一個已經(jīng)擁有了多支橫笛的六年級孩子又開始四處尋找架子鼓的老師，“如果我們想上的那個學校招收橫笛特么的名額有限，或者到時候根本不招吹橫笛的學生，我們還可以去競爭打擊樂，而且打擊樂只要學了一個，其他打擊樂也都能行。”這位學橫笛學生的家長說。

　　其實，所有特長生的家長都對政策的變化非常敏感，但是很多家長仍然抱著試試看的心態(tài)觀望著，“先準備著吧，到自己孩子升學的時候萬一這條路還通呢!”

　　“當特長與入學掛鉤時，特長就變成了考試科目。”北京市教委相關(guān)負責人對小編說。

　　這時候，學什么特長其實已經(jīng)跟孩子的興趣沒有太大關(guān)系了，“什么更容易被錄取就學什么。”成為被功利思想牽引而出的最現(xiàn)實的選擇。

　　學校也在這件事上起著推波助瀾的作用。因為特長生的培養(yǎng)是以學校為單位，學校的藝術(shù)團之間有著明里暗里的各種競爭，這時候特長生又成了給學校爭榮譽的工具。

　　“真正的藝術(shù)素養(yǎng)教育應(yīng)該是從零開始的。”北京市教委相關(guān)負責人說。

　　學校要在面對全體學生的藝術(shù)教育中培養(yǎng)和激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，同時讓學生的藝術(shù)素養(yǎng)得到切實的提高。

　　一位一直被多個小學聘為管樂教練的李老師說，不少學校為了自己的樂隊發(fā)展有時候忽視了孩子學習藝術(shù)的規(guī)律，為了藝術(shù)比賽加大樂曲的難度、忽略學生的藝術(shù)素養(yǎng)學習，“有時候我發(fā)現(xiàn)孩子基本功上存在問題，但是完全沒有時間糾正。”他指出，這種學樂器的方式其實跟孩子學奧數(shù)刷題是一樣的，不利于孩子的長遠發(fā)展，而且有時候孩子的一些吹奏習慣形成了，再改就難了。

　　有媒體報道，海淀區(qū)教委在解釋該區(qū)“十三五”時期教育改革與發(fā)展規(guī)劃時指出，即使取消“小升初”特長生招生，該區(qū)還會通過學區(qū)、教育集團的統(tǒng)籌作用來加強對特長生的培養(yǎng)，為學生個性發(fā)展提供平臺和支撐。也就是對于那些真正熱愛藝術(shù)的學生來說，他們照樣可以進入高水平的藝術(shù)團體，只是這些團體不再屬于某一個學校。

　　“這種做法可能對于部分孩子來說吃點虧，但其實是讓藝術(shù)教育回到應(yīng)有的道路上。”李老師說，長遠來說，對那些真正在藝術(shù)上有特長的孩子來說是有利的。

　　可能當那些學有特長的孩子不再為了升學去苦練琴藝、舞藝、畫藝的時候，這些孩子才能真正享受藝術(shù)、精進技藝，藝術(shù)教育才能擺脫功利的外衣。

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