我贊成讓小孩多學(xué)數(shù)學(xué)，但是讓小孩參加數(shù)學(xué)競賽是另外一回事，特別是讓不到小學(xué)三年級的小孩，為了參加競賽學(xué)數(shù)學(xué)。

　　二年級學(xué)過的數(shù)學(xué)，連張像樣的試卷都出不齊。所以，要參加數(shù)學(xué)競賽，只有提前教、提前學(xué)。當(dāng)然，提前教和提前學(xué)還不是最大的坑，我們以后再說。

　　更大的坑，就是偏題和怪題�，F(xiàn)在參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生，幾乎都上過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。普通的等差數(shù)列、雞兔同籠之類的題目，對他們來說，完全就是送分題。但競賽又要分出名次，所以只好出偏出怪，出些學(xué)生們沒見過的。

　　我們用競賽的真題來說話。

　　上個(gè)月剛考完的小機(jī)靈杯，二年級組的卷子就有這樣一道題目：

　　11.小彤非常喜愛某本故事書，他計(jì)劃用7天看完它。于是，他第一天看1頁，第二天看3頁，第三天看8頁，第四天看20頁，第五天看48頁，……，每天看的頁數(shù)存在一定的規(guī)律。那么，小彤第七天看了________頁。

　　這是道包裝過的找規(guī)律的題目，但是所謂的規(guī)律卻是一個(gè)奇怪的腦洞。

　　前面五項(xiàng)依次是1×2+1=3；3×2+2=8；8×2+4=20；20×2+8=48。所以，第6天要看48×2+16=112頁，第7天要看112×2+32=256頁。

　　普通的找規(guī)律題目，什么等差等比、斐波那契，對這些考生來說，都像是送分題，所以，就搞了這么一個(gè)又偏（兩個(gè)等比數(shù)列的組合？）又怪（最后一天要看256頁？）的題目來。與其說是題目，不如說是謎語。除了分?jǐn)?shù)，學(xué)生又能從中得到什么好處？為了備考這樣一道又偏又怪的題，小孩又要做多少道又偏又怪的練習(xí)題？

　　那么，這些競賽的東西，都是垃圾，學(xué)了有害？那倒也不是，下面這道題目，同樣來自這張小機(jī)靈杯的卷子：

　　4.將1-9這9個(gè)數(shù)字分別填入下面的9個(gè)□中，使每組算式都成立。

　　□÷□÷□=□ □×□－□=□×□

　　普通的二年級小學(xué)生，第一次碰到這樣的題目，第一想法大概就是：湊數(shù)。如果湊了幾次湊不出來，那么他們可能就覺得題目太難了，而選擇放棄。

　　但是我們成年人會(huì)用一個(gè)更加數(shù)學(xué)的方法來解決這個(gè)問題，我們會(huì)先看看這兩個(gè)式子哪個(gè)簡單，哪個(gè)困難。右邊的式子看起來有很多種不同的填法，那么我們先把它放一放。而左邊的式子如果寫成乘法，就是□=□×□×□。一個(gè)一位數(shù)等于三個(gè)一位數(shù)的乘積，這樣的情況可不多，無非6=1×2×3和8=1×2×4兩種。那么，我們再分別試下剩下5個(gè)數(shù)能不能填入右邊的式子就可以了。

　　所以，這道題目里，真正有價(jià)值的不是6÷1÷2=3，或者8÷1÷2=4，而是做題時(shí)的想法。二年級的小孩，當(dāng)然不懂什么方法論，但做了這道題之后，起碼會(huì)有一個(gè)印象，就是不要湊數(shù)，不要蒙，要靠方法，先簡單后困難就是一種方法。

　　有很多小孩，到了中學(xué)，碰到真正有挑戰(zhàn)的題目，不會(huì)分析，找不到思路，蒙個(gè)答案就了事。

　　甚至很多成年人，遇到問題，不知道怎樣理出個(gè)頭緒來，跟著感覺隨便糊弄一下。這樣的人，你在你身邊肯定見過。

　　如果你像上面那樣給小孩輔導(dǎo)這道題，那么你的小孩就離蒙和猜遠(yuǎn)了一步，離一個(gè)清晰的頭腦近了一步。

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