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大家都在關(guān)注:北京幼升小非京籍幼升小國際高中報(bào)考指南
我們常常看到這樣的孩子,小學(xué)時(shí)成績平平,到了初中、高中卻開始嶄露頭角;也常?吹竭@樣的孩子,讀書時(shí)獨(dú)占鰲頭,走上工作崗位卻頻頻受挫……一個(gè)孩子未來發(fā)展如何,關(guān)鍵看后勁。那究竟什么樣的孩子才會(huì)有后勁呢?
上海名校——延安中學(xué)的校長郭雄,從他多年的從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā),總結(jié)出家長要做好的五個(gè)方面。這五個(gè)方面看似都與學(xué)習(xí)無關(guān),但這樣培養(yǎng)出來的孩子,無論在學(xué)業(yè)上還是社會(huì)能力的發(fā)展上,都會(huì)有更好的表現(xiàn)。
如何讓孩子有后勁
1、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣
首先是培養(yǎng)孩子生活的好習(xí)慣,這樣以后才會(huì)有學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣這一點(diǎn)很重要,具體做法已經(jīng)講得很多了,我就不詳細(xì)展開了。
2、培養(yǎng)孩子的觀察能力
培養(yǎng)孩子的觀察能力對孩子今后的成長非常有利。
家長可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察周圍的世界,比如在馬路上散步時(shí)就可以引導(dǎo)孩子看看左邊有什么,右邊有什么,讓孩子說出來。
這種觀察力的鍛煉對孩子有幾點(diǎn)幫助:一是讓孩子的視野更寬闊,不會(huì)眼里只有自己;二是幫助孩子看問題更全面;三是通過鍛煉觀察力還可以培養(yǎng)孩子的記憶力。
3、培養(yǎng)孩子關(guān)心他人
這一點(diǎn)為什么很重要?因?yàn)闀?huì)關(guān)心別人的孩子長大后就會(huì)有一種全局觀。沒有全局觀的學(xué)生,高中的學(xué)習(xí)成績也很難提高。當(dāng)然,在工作中全局觀就更加重要。這是孩子今后進(jìn)入社會(huì)的必要素養(yǎng)。
一個(gè)自私自利的孩子今后發(fā)展肯定不好,因?yàn)樗紤]問題是比較單一的,周圍關(guān)系也比較差。
但如果一個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)了關(guān)注他人,那么這個(gè)孩子在學(xué)校中常常會(huì)成為小干部。周圍的同學(xué)會(huì)推選他(她)當(dāng)小干部,在這個(gè)過程中他(她)又得到了很多鍛煉。
有很多方法可以培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的品質(zhì),比如引導(dǎo)孩子關(guān)愛小動(dòng)物,或者關(guān)心幫助周圍有困難的人。關(guān)鍵是家長的心態(tài)不要太狹隘,不要太功利,生怕孩子吃虧。要從孩子成長的角度看得更加長遠(yuǎn)。
4、多和孩子討論
家長要多和孩子討論問題,不要一天到晚訓(xùn)斥孩子。哪怕孩子的想法是錯(cuò)的、不全面的,家長也要和孩子進(jìn)行平等的探討,引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)孩子思考問題的方式方法。當(dāng)然,要討論孩子感興趣的內(nèi)容。
討論之所以重要,是因?yàn)橛懻摰倪^程就是思考的過程,不會(huì)討論其實(shí)就是不會(huì)思考。
5、讓孩子多動(dòng)手、多勞動(dòng)和多體驗(yàn)
對開發(fā)潛能來說,動(dòng)手、體驗(yàn)非常重要,比讀書還重要。
動(dòng)手的核心就是動(dòng)腦,即培養(yǎng)思考,而且這種思考看得見摸得著,對孩子的智力開發(fā)非常重要。小學(xué)和初中都應(yīng)該多增加一些動(dòng)手的課程,家庭也應(yīng)該更加重視孩子的動(dòng)手能力。
在動(dòng)手做和勞動(dòng)的過程中,孩子會(huì)學(xué)會(huì)思考,會(huì)探索更好解決問題的途徑。有了這兩點(diǎn)能力,還有什么事情做不好?
對我們家長來說,一定要保護(hù)好孩子的好奇心,好奇心是興趣的基礎(chǔ),是未來發(fā)展的動(dòng)力。
很多孩子到了高中之后,就沒有學(xué)習(xí)后勁了。為什么?從家庭的角度看,可能是因?yàn)榧议L忽略了上面這些重要的東西,而是讓孩子把大量的時(shí)間、精力花費(fèi)在補(bǔ)習(xí)班上了。
如果家長做好了這些方面,可能孩子小時(shí)候成績不突出,但有潛質(zhì),到了初中會(huì)慢慢冒出來,到了高中,這樣的孩子則一定會(huì)冒出來。進(jìn)了大學(xué),這樣的孩子一定是學(xué)習(xí)有興趣、發(fā)展有潛質(zhì)、而且自己有目標(biāo)的孩子!
好學(xué)生有個(gè)普遍的問題
這里還要提到一個(gè)問題。我們現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系內(nèi)的“好學(xué)生”普遍有個(gè)問題,就是規(guī)則意識(shí)太強(qiáng),而創(chuàng)新意識(shí)不足。我們在也反思這一點(diǎn)。
當(dāng)然,規(guī)則意識(shí)是必須建立的,但對學(xué)業(yè)而言,創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力還是需要加強(qiáng)的。
就社會(huì)發(fā)展來講,要推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,就要有“社會(huì)需不斷完善的、規(guī)則是可以改進(jìn)的”這種意識(shí)。
所以,我們既要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí),質(zhì)疑、反思和解決問題的意識(shí),培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的這方面非常重要。
在這方面,我覺得討論式教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力。因?yàn)橛懻摰倪^程中,孩子就要考慮:這個(gè)問題哪里可以改進(jìn),該如何改進(jìn)。學(xué)校和家庭都要努力給孩子創(chuàng)設(shè)這種討論式教育的環(huán)境。
之所以造成這種“有些好學(xué)生缺乏創(chuàng)意”的現(xiàn)象,是和我們現(xiàn)在的教育有關(guān)的。因?yàn)槁犜挷拍茉谖覀兊慕逃w系內(nèi)成為好學(xué)生。
我們現(xiàn)在這種只有高考一條路的教育,對家長,對社會(huì)都是有問題的。這是我們教育的一種局限,也是一種社會(huì)進(jìn)程中暫時(shí)的困難。
但是從學(xué)校教育來講,絕對不能唯分?jǐn)?shù)論,而是要以人的綜合發(fā)展來評(píng)價(jià)。從家長的角度來看,也不能以學(xué)業(yè)這個(gè)單一標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子,因?yàn)楹⒆咏窈筮是要走上社會(huì),靠的不是分?jǐn)?shù),靠的是能力,是眼界。
生活與生存比學(xué)業(yè)更重要。學(xué)業(yè)只是生存的一個(gè)臺(tái)階,要更好的生存,需要的是發(fā)展性的能力。這些要從小進(jìn)行培養(yǎng)。
能力教育中,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)看自己感興趣的書。
我做校長,但我對現(xiàn)在很多學(xué)生“沒有自己喜歡的問題想研究,沒有自己喜歡看的書”這種現(xiàn)象也不贊成。
當(dāng)然,我們教育者有責(zé)任,大量學(xué)校的作業(yè)沒有給孩子們自己看書的環(huán)境和氛圍。我們教育要好好反思,一定要讓我們的學(xué)生有時(shí)間、空間和環(huán)境,去研究自己喜歡的問題。
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