孩子升入初中，很多家長(zhǎng)會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了很大的變化，原來(lái)成績(jī)并不是很好的孩子，突然之間成績(jī)就會(huì)有一個(gè)大幅度的提升；原來(lái)成績(jī)很好的孩子，突然之間成績(jī)會(huì)下滑一大截……

　　在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們也得出這樣一個(gè)結(jié)論：初中，是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的突變期，到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便基本上定型了。

　　為什么會(huì)這樣說(shuō)？

　　整個(gè)初中時(shí)期可以稱作是從小學(xué)到高中的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。

　　這時(shí)，孩子是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績(jī)的突變，而如果到了初二下學(xué)期，孩子仍不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容、方法的變化，那就危險(xiǎn)了，不不僅僅會(huì)影響到中考，甚至?xí)�讓孩子在高中階段也慢人一步�。�

　　引起孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突變的主要原因有以下加點(diǎn)，家長(zhǎng)趕緊看看，自家孩子落后在哪一步？趁早糾正��！

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容深化，學(xué)習(xí)要求提升

　　升入初中，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課目逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的科目，由直觀的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系；

　　同時(shí)，到了初二，物理、化學(xué)等科目也相繼開(kāi)設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些新增科目，對(duì)孩子的要求不僅僅是背一背、練一練了，更需要孩子們具備一定的思考、思維能力。如果思考力、邏輯能力不能漸次提升，孩子的成績(jī)勢(shì)必會(huì)有所下滑！

　　而且老師的教學(xué)方法也越來(lái)越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)的能力。這使得很多還處于小學(xué)學(xué)習(xí)思維中的孩子無(wú)法接受，因此學(xué)習(xí)成績(jī)只能是大幅下降。

　　二、學(xué)習(xí)方法很重要

　　每次考試成績(jī)公布之后，總會(huì)有孩子這樣向我抱怨：“老師，我每天都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而XX學(xué)習(xí)并不是很認(rèn)真，為什么每次考試時(shí)，我的成績(jī)卻不如他呢？”是的，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多這樣的初中的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不理想，而那些看起來(lái)并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？也許大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這兩類孩子的智力有差距。但初中階段的學(xué)習(xí)是壓根還用不到比拼智商！有研究表明，因?yàn)橹橇σ蛩貙?duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。

　　那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績(jī)的差距呢？

　　——學(xué)習(xí)方法的不同！

　　在小學(xué)時(shí)，只要孩子認(rèn)真去學(xué)、認(rèn)真去記，僅靠重復(fù)記憶就可以取得好成績(jī)。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識(shí)之間的聯(lián)系、把握知識(shí)之間的規(guī)律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；不能變通學(xué)習(xí)方法的孩子嗎，學(xué)習(xí)只會(huì)成為負(fù)擔(dān)，成績(jī)也只能是越來(lái)越下滑。

　　在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時(shí)多出幾門，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，而在這個(gè)爬坡的過(guò)程中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是幫助我們攀登的良好裝備，能讓我們爬得更快、更好。

　　“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手；沒(méi)有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)力不從心，并且會(huì)因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響終生

　　在初中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑，另外一個(gè)重要因素就是，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　就拿考試時(shí)做題的速度來(lái)說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)考試內(nèi)容用120分鐘完成，對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)都是比較寬松的。因此孩子在考試時(shí)不會(huì)緊張，他們會(huì)慢慢地做題；而老師和家長(zhǎng)也要求他們慢慢做，這樣孩子就養(yǎng)成了“慢”的習(xí)慣。

　　一到初中，考試時(shí)間同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應(yīng)，到考試結(jié)束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績(jī)可想而知會(huì)有多差。

　　其實(shí)孩子的這種“慢”的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學(xué)習(xí)中也會(huì)有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的隱患。如果到了初二還未能糾正，那么家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)問(wèn)題了！

　　成績(jī)下滑的原因大致就是上面這幾類了，作為家長(zhǎng)，在找對(duì)原因之后又應(yīng)該如何預(yù)防和制止孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡呢？

　　1、積極準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)新變化

　　為了順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，聰明的同學(xué)還會(huì)做好如下準(zhǔn)備：查缺補(bǔ)漏；進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的準(zhǔn)備；準(zhǔn)備適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)閱讀、參觀等擴(kuò)大知識(shí)面；學(xué)會(huì)生活自理；學(xué)會(huì)安排時(shí)間；積極鍛煉身體；準(zhǔn)備一些其他的物質(zhì)準(zhǔn)備，等等。

　　當(dāng)然，要求初中生獨(dú)立完成這些事情是不現(xiàn)實(shí)的，在大多數(shù)情況下，這需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)可以不引導(dǎo)孩子去預(yù)習(xí)功課，但卻必須引導(dǎo)孩子多與那些高年級(jí)的孩子多多接觸，引導(dǎo)孩子去了解高年級(jí)的環(huán)境和生活、引導(dǎo)孩子去安排自己的時(shí)間、管理自己的生活……這些對(duì)孩子適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活等，都是有很大幫助的。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　到了初中，孩子們一般都會(huì)有自己的愛(ài)好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學(xué)校里，我們老師常把孩子們的這些“愛(ài)好”稱為孩子的“熱點(diǎn)”。

　　大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子的這些“熱點(diǎn)”會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來(lái)、藏起來(lái)，或者干脆毀掉，并且還會(huì)很生氣地教訓(xùn)孩子……家長(zhǎng)這樣做非但不能使孩子好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)使孩子怨恨家長(zhǎng)。

　　對(duì)待孩子的“熱點(diǎn)”，家長(zhǎng)就要實(shí)行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學(xué)習(xí)，而且能使孩子明確為什么去學(xué)習(xí)。

　　曾有過(guò)這樣一個(gè)孩子：孩子很不愛(ài)學(xué)習(xí)，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，能夠很流利地說(shuō)出這些汽車的出產(chǎn)國(guó)。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他所在的城市有汽車展時(shí)，他都會(huì)曠課去一飽眼福。

　　父母對(duì)孩子的這種“熱點(diǎn)”深惡痛絕，又不知如何對(duì)待。后來(lái)這對(duì)父母決定對(duì)孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”。兩位家長(zhǎng)閱讀了大量關(guān)于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準(zhǔn)備之后，家長(zhǎng)開(kāi)始與孩子聊天。

　　不聊學(xué)習(xí)，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級(jí)的造車技術(shù)，到中國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展……一家三口有問(wèn)有答，聊得不亦樂(lè)乎。

　　爸爸趁熱打鐵道：“你對(duì)汽車如此在行，說(shuō)不定你將來(lái)能成為汽車研發(fā)人員呢？”

　　孩子很高興，說(shuō)：“爸，你知道我為什么對(duì)汽車這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車研發(fā)人員。憑什么外國(guó)的造車就得先進(jìn)，憑什么中國(guó)人制造汽車還要從外國(guó)進(jìn)口零件呀？”

　　“真沒(méi)想到你有這樣大的抱負(fù)，但汽車制造行業(yè)需要的是高科技人才，一般人是進(jìn)不了這個(gè)行業(yè)的。”

　　“那怎樣才能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)呢？”

　　“只有進(jìn)入高等學(xué)府去深造，掌握大量的科學(xué)知識(shí)，在前人技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。”

　　說(shuō)到這，孩子真正明白了：他應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)了。

　　后來(lái)，這個(gè)孩子真的考入了一所重點(diǎn)大學(xué)的汽車制造系，正用自己的行動(dòng)在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。

　　對(duì)孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”，其實(shí)就是幫孩子確定學(xué)習(xí)目的的過(guò)程。到了初中，家長(zhǎng)利用這種方式對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　所以，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點(diǎn)”時(shí)，做家長(zhǎng)的不要認(rèn)為孩子是不務(wù)正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點(diǎn)”，并利用這種“熱點(diǎn)”引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的。

　　3、戰(zhàn)勝惰性

　　初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個(gè)“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長(zhǎng)會(huì)消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到很累。

　　家長(zhǎng)們應(yīng)該有體會(huì)，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上；家長(zhǎng)讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ�能及的家�?wù)，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累……

　　同時(shí)，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會(huì)成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。在惰性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一天天下降。

　　這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝惰性。具體的，可以跟孩子協(xié)商制作一個(gè)作息時(shí)間表，指導(dǎo)孩子的作息，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)作息規(guī)律，從而克服惰性！具體可以如下安排（根據(jù)孩子情況調(diào)整具體時(shí)間）

　　早晨

　　7:00 起床；

　　7:05～7:20 洗漱完畢；

　　7:20～7:35 吃早餐；

　　7:35 準(zhǔn)時(shí)出家門，去學(xué)校；

　　晚上放學(xué)回家

　　6:00～6:45 看電視、玩；

　　6:45～7:20 吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；

　　7:30～9:30 寫作業(yè)、看課外書；

　　9:30～9:50 洗漱、洗澡；

　　10:00 準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。

　　從這個(gè)時(shí)間表執(zhí)行開(kāi)始，跟孩子明確商定，一定要嚴(yán)格按著這個(gè)作息表的時(shí)間安排行事，否則這個(gè)作息時(shí)間表就是一張廢紙。

　　作息時(shí)間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必能如此理想。

　　就拿早上起床來(lái)說(shuō)吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開(kāi)舒服的床確實(shí)不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長(zhǎng)們不妨與孩子達(dá)成協(xié)議，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)&懲罰機(jī)制，激勵(lì)孩子起床。

　　從起床這些小事做起，如果家長(zhǎng)能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動(dòng)就會(huì)便得積極起來(lái)，從而就能以積極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)了。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來(lái)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就是很容易的事情了。

　　4、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　到了初中，父母不應(yīng)該過(guò)多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)都不關(guān)注。到了初中，孩子僅僅是埋頭苦學(xué)并不一定能取得好成績(jī)，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　一位家長(zhǎng)是這樣教孩子學(xué)習(xí)的：李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)讓父母為她的學(xué)習(xí)操過(guò)心，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是名列前茅。但上了初中之后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直呈下降狀態(tài)。

　　爸爸發(fā)現(xiàn)女兒的學(xué)習(xí)下滑時(shí)，主動(dòng)找到女兒說(shuō)：“爸爸剛考上初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也感覺(jué)很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，高人教我了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)。”

　　“什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識(shí)吧？”女兒有點(diǎn)興奮地說(shuō)。

　　“只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過(guò)我可以把那個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你。”爸爸神秘地說(shuō)。

　　“爸爸，你就快點(diǎn)說(shuō)吧！”女兒有點(diǎn)著急了。

　　“這個(gè)學(xué)習(xí)方法叫做‘過(guò)電影’，也就是每天在睡覺(jué)之前，躺在被窩里回憶、思考當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么？哪些懂了？哪些還沒(méi)弄懂？然后起床翻書看一下不懂的部分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶。這樣，當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，就在這種‘過(guò)電影’中消化了、記住了。

　　女兒覺(jué)得爸爸的這個(gè)方法很有道理，在接下來(lái)的時(shí)間里就按照爸爸的方法每天晚上開(kāi)始了“過(guò)電影”！漸漸地，她覺(jué)得學(xué)習(xí)不再像以前那樣吃力了。

　　這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)樗�里面有很�?qiáng)的科學(xué)性：每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學(xué)的知識(shí)在大腦里過(guò)一遍，就等于是把所學(xué)的知識(shí)做了個(gè)總結(jié)，并根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)都串起來(lái)。

　　這其實(shí)是一個(gè)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程。并且在這一過(guò)程中，孩子對(duì)知識(shí)的記憶也加深了，等于把所學(xué)的知識(shí)又復(fù)習(xí)了一遍，所以學(xué)習(xí)的效果會(huì)很好。

　　其實(shí)，每一位家長(zhǎng)都是孩子的“高人”，在孩子小的時(shí)候，他們學(xué)不會(huì)知識(shí)，家長(zhǎng)可以手把手地教他們；

　　當(dāng)孩子上了初中之后，家長(zhǎng)不可能再像小學(xué)時(shí)那樣教孩子，但家長(zhǎng)們可以在大的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上才能一點(diǎn)點(diǎn)走向成功！

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