一天，兒子問我：“媽媽，為什么我沒有爺爺？我們大二班的同學(xué)都有。我有爸爸、媽媽、外公、外婆和奶奶，可是沒有爺爺。”

　　我說：“爺爺去了很遠(yuǎn)的地方。”

　　兒子又問：“去哪里了，為什么不帶我去，今天班上同學(xué)的爺爺給所有小朋友帶了糖果。”

　　我又問：“那你究竟是想要糖果，還是想要爺爺？”

　　“我想要爺爺......他是死了嗎？媽媽，你會(huì)死嗎？”

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　　說實(shí)話，我也不知道如何“科學(xué)”地告訴他。小家伙其實(shí)懂一點(diǎn)“生死”，動(dòng)畫片里，童話書里，都會(huì)有“人”就這么“被殺死”了。

　　如果是“惡人”，死得有因有果，很好解釋。

　　至于“生”，他小時(shí)候就問過我，自己是怎么生出來的，我也很認(rèn)真的回答過這個(gè)問題。（如果你有這方面的困惑，可以猛戳→女兒問我小雞雞是干什么的，我這樣回答！（墻裂推薦））

　　這次，涉及到親人，我突然不知道怎么解釋了，特別是他問我：“媽媽，你會(huì)死嗎？”我居然忍不住掉下眼淚。

　　/ 01 /

　　別回避“生死之事“，

　　別讓你的好心辦了壞事！

　　每個(gè)父母都想保護(hù)孩子遠(yuǎn)離疼痛、恐懼和悲傷。但是，保護(hù)孩子遠(yuǎn)離死亡的現(xiàn)實(shí)卻是弊大于利。我也不想逃避，但我一想到未來的某一天，我會(huì)離開他，我總有稍許的悲傷。

　　盡管如此，做父母的一定要明白，為什么孩子會(huì)口無遮攔，甚至胡說八道，無意？無知？還是其他原因？不管是什么原因，對(duì)于“死”，父母一定不要避而不談。

　　“死亡”其實(shí)并非可怕的事，不一定都要和淚水聯(lián)系在一起。死亡也可以是一種傳承，一種愛的延續(xù)。我承認(rèn)，孩子對(duì)死亡的強(qiáng)烈好奇心是非常正常的事情。即便如此，如果我們極力在孩子面前隱藏自己的感情，不能很從容地和孩子談?wù)撚H人去世的事情，孩子會(huì)認(rèn)為“死亡”是一件忌諱的事，他也學(xué)會(huì)了不追究問題的原本。

　　/ 02 /

　　解釋“死亡”，簡單粗暴才好！

　　我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)“死亡”做出恰當(dāng)?shù)慕忉專�又不嚇著孩子，其�?shí)是需要智慧的。

　　3歲以下的孩子

　　★ 3歲以下的孩子簡單說明，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　3歲以下的孩子，思維局限于他能看得到和觸摸得到的東西，離開了這個(gè)范圍，他就不會(huì)再關(guān)注了。因此，最好的方式是告訴他“這個(gè)人或者小狗不見了”，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子對(duì)生死感觸不深，很難明白什么是死亡。可以打比方地說，有些人或者小狗，開走了，消失了，以后再也見不到了，只要轉(zhuǎn)移了孩子的注意力就可以了。

　　3-6歲的孩子

　　★ 只回答孩子的提問，你的回答盡量簡潔明了。

　　這個(gè)年齡段的孩子只能從表象上掌握這些概念，如果用一些委婉的說法，比如“我們失去了爺爺。”他會(huì)愈加糊涂你到底說的是什么。你可以說：“就像自然界中，樹葉由綠變黃再凋零一樣，當(dāng)人的心臟停止跳動(dòng)時(shí)候，他就死了，他的身體就停止一切活動(dòng)了。他不會(huì)再移動(dòng)，不會(huì)再有感覺，不會(huì)感覺到饑餓、炎熱和寒冷；他不會(huì)再走路、呼吸、說話和吃東西了。”

　　★ 避免把死亡和睡著做對(duì)比，這樣孩子會(huì)有睡前恐懼。

　　在面對(duì)“死亡”這個(gè)詞時(shí)，要讓孩子對(duì)生活充滿信心，告訴他如果人老了，死亡是經(jīng)常發(fā)生的事情。說到經(jīng)常，孩子首先聯(lián)想到的不是自己，經(jīng)常是父母。這個(gè)時(shí)候，你要告訴孩子，你會(huì)在他需要你的時(shí)候，一直陪伴在他的身旁的。

　　★ 面對(duì)親人的死亡，實(shí)事求是地告訴孩子。

　　對(duì)孩子來說，看到父母哭泣會(huì)讓他感到害怕。即使你努力表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，孩子也能感覺到你的真實(shí)情感。因此，最好在他看到你哭的時(shí)候，告訴他：“我想起了外公，我很難過，不過別擔(dān)心，過段時(shí)間我就會(huì)好的。”

　　★ 不斷提醒他這個(gè)難過的事實(shí)。

　　多數(shù)孩子會(huì)期望已故的人回來，所以你需要不斷地提醒他這個(gè)令人難過的事實(shí)，讓他明白已故的人是永遠(yuǎn)都不能回來的了。不要試圖柔聲細(xì)氣地對(duì)孩子說：“別難過，外公在天堂里。”這樣孩子會(huì)誤認(rèn)為憂傷的感情是不恰當(dāng)?shù)�，他�?huì)懼怕將它表達(dá)出來。

　　★ 引導(dǎo)孩子表達(dá)和釋放憂傷的情緒。

　　假設(shè)孩子將這種憂傷的情緒藏在心里，這種情緒會(huì)帶到成年以后，會(huì)使他的性格變得脆弱和敏感。聽到死亡的訊息時(shí)，孩子心里最恐懼的事情是有一天爸爸或媽媽也會(huì)死去，所以你可以告訴他：“爺爺去世了，但爸爸媽媽還不會(huì)，我們要看著你長大，我們還會(huì)在一起待很長很長時(shí)間。”

　　★ 如果帶孩子參加葬禮，要給他充分的心理準(zhǔn)備。

　　孩子如果愿意參加葬禮，并且你認(rèn)為他能堅(jiān)持在整個(gè)儀式進(jìn)行過程中保持安靜，那你可以考慮帶上他一起去。但最好提前給孩子打好預(yù)防針，事先告訴孩子葬禮上會(huì)發(fā)生什么事情，甚至可以具體些，告訴孩子房間會(huì)如何布置，遺體會(huì)擺放在何處，以及告別是怎樣的。不要指望孩子也會(huì)表現(xiàn)得像你一樣悲痛，這個(gè)年齡的孩子還不能完全理解死就是永遠(yuǎn)也不能回來了。

　　/ 03 /

　　“選擇困難”大拯救

　　兒童繪本買買買！

　　其實(shí)，孩子接觸死亡的機(jī)會(huì)比我們想像得還要多，而且他們對(duì)死亡充滿想像和好奇。然而，大部分父母可能對(duì)孩子的生死認(rèn)知了解不足，不清楚如何處理，甚至有的父母自己都還沒有清楚的生死觀念。這種情況下，我們建議家長和孩子一起，借助兒童繪本幫助孩子解釋何謂生、何謂死，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。

　　《長大做個(gè)好爺爺》

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　　適讀人群 ：3-6歲

　　譯文經(jīng)過著名兒童詩人金波再三斟酌，并由其親筆撰寫了引言。詩一般的語言既活潑又風(fēng)趣，必將有助于孩子們領(lǐng)略圖書的意趣！

　　一個(gè)關(guān)于小小熊和爺爺?shù)墓适隆Ｐ⌒⌒茏羁鞓返氖戮褪敲恐芪迦タ赐麪敔�，爺爺�?huì)請(qǐng)他喝茶、吃點(diǎn)心，一起爬上屋頂看遠(yuǎn)處長滿草的“三熊山”……但有一天，小小熊的爺爺生病去世了，他再也不能給小小熊講故事了……

　　《千萬別放棄+要幸福地活著》

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　　適讀人群 ：3-6歲

　　宮西達(dá)也繪本

　　日本第21屆劍淵繪本大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品

　　色彩強(qiáng)烈的圖畫，帶給我們的是付出，擁有與失去的故事。

　　小豬和大灰狼，這兩個(gè)開始互不相識(shí)，可以說是敵人的兩人，在一段與疾病抗衡的過程中，漸漸建立起了友誼。但伴隨著兩人感情的加深，兩人的生命仿佛也走到了盡頭。但大灰狼到最后一刻都沒有放棄，為了小豬寧愿舍棄性命也在所不惜……

　　小豬和小兔子開始是很好很好的好朋友，但因?yàn)橐患�小事，�?duì)立了起來。但當(dāng)誤解解除后，小兔子為了彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，不惜犧牲生命來挽回與小豬的這段友誼。當(dāng)小豬知道事實(shí)真相后，悔恨不已。但當(dāng)知道小兔子是為了把自己的幸福也讓小豬延續(xù)下去的時(shí)候，小豬明白了自己活下去的意義。

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