三尺講臺(tái)，孕育萬(wàn)千桃李，一支粉筆，寫(xiě)盡浩瀚星海，北京市通州區(qū)私立樹(shù)人學(xué)校的老師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)又能積極主動(dòng)地鉆研專業(yè)知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，接受新事物快，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，富有創(chuàng)新精神。北京市通州區(qū)私立樹(shù)人學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

　　數(shù)學(xué)課程作為義務(wù)教育階段的核心課程，具有獨(dú)特的育人價(jià)值，《2022年版課程方案》明確提出“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)”的基本原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在樹(shù)人小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中并非接觸－記住－模擬－練習(xí)傳統(tǒng)課堂的模樣，課堂中更多的是引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算推理、論證等方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。老師們更是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究新知的欲望。使得學(xué)生從積極探索—研究思考—發(fā)散創(chuàng)新。

　　把課堂還給孩子們，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂中更是要激發(fā)并滿足學(xué)生自主探究的愿望，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以簡(jiǎn)約精準(zhǔn)地描述常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系形成數(shù)學(xué)的表達(dá)與交流能力，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力、推理意識(shí)或者推理能力，養(yǎng)成講道理、有條理的思維品質(zhì)，逐步形成理想精神，達(dá)到用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界的能力。

　　在新的教育形勢(shì)下，利用技術(shù)平臺(tái)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合、跟蹤監(jiān)測(cè)，通過(guò)小題多練的模式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。堂堂清、日日清，周周清，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識(shí)與探究現(xiàn)實(shí)世界的觀察方式，綜合與實(shí)踐是跨學(xué)科背景下的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科背景下用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的概念關(guān)系和規(guī)律，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神，愿我們的孩子能夠春華之后更多的是秋的收獲。

　　共研，催開(kāi)一樹(shù)梅香，奮進(jìn)，沉醉一路芬芳。數(shù)學(xué)組的教研本著以學(xué)促教，砥志研思的原則開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，融合是教研的關(guān)鍵詞，除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還邀請(qǐng)中學(xué)部趙老師深入到小學(xué)數(shù)學(xué)組，就小初如何在內(nèi)容上達(dá)到一致化進(jìn)行了研討，趙老師進(jìn)行了細(xì)致的分析和講解，有了初步的引領(lǐng)后，小學(xué)部1-6年級(jí)上冊(cè)的北京市通州區(qū)私立樹(shù)人學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容由各科任老師進(jìn)行分享，組內(nèi)集中學(xué)習(xí)，包含了教材分析，教材中的重難點(diǎn)，易考題型，教師突破方法，每一次教研大家都是積極參與，百想齊思，研之有悟。小學(xué)的教材學(xué)習(xí)完后，又邀請(qǐng)中學(xué)部的冉老師來(lái)給老師們進(jìn)行了中學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析和梳理，除此之外組內(nèi)也由曹老師給老師們就初二的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和分享。

　　學(xué)習(xí)，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要師生共同為之而努力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是否認(rèn)真與仔細(xì)，往往從他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度上就可以看出來(lái)，孩子們一篇篇工整的作業(yè)，正是體現(xiàn)出學(xué)生們認(rèn)真與仔細(xì)的習(xí)慣與能力。除此之外，為了建立學(xué)科結(jié)構(gòu)性的知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)組老師們共同的努力下，建立了數(shù)學(xué)題庫(kù)，相信在大家共同的努力下，能夠?yàn)閹熒膶W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更好地服務(wù)。

　　除了進(jìn)行初小數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系外，數(shù)學(xué)組也加強(qiáng)了中外教材的融合，帶著孩子們積極參與國(guó)際數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。老師組織孩子們參加了袋鼠競(jìng)賽、AMC國(guó)際競(jìng)賽，希望通過(guò)有趣、生動(dòng)、貼近生活的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，將邏輯思維和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人，愿每一位老師所得皆所愿，所遇皆所求。

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