2013年在職GCT考試還有一個(gè)多月就要來(lái)臨，在職研究生招生信息網(wǎng)為廣大GCT考生總結(jié)了GCT邏輯�？际�大題型，建議考生根據(jù)各大題型進(jìn)行針對(duì)練習(xí)并總結(jié)。

　　1.在職研究生GCT邏輯數(shù)字型

　　在歷年GCT邏輯考試中，數(shù)字型考題比較常見(jiàn)，主要是在簡(jiǎn)單精確的數(shù)字背后隱藏有陷阱。主要類(lèi)型有：平均數(shù)陷阱，在對(duì)平均數(shù)的模糊理解做文章;百分比陷阱，一般題干僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果，其實(shí)其陷阱就在于該百分比所賴(lài)以計(jì)算出來(lái)的基數(shù)是不同的;錯(cuò)誤比較，或者不設(shè)定比較的對(duì)象，不設(shè)定比較的根據(jù)，表面上在進(jìn)行比較，實(shí)際上根本就不可比。

　　2.在職研究生GCT邏輯真假話(huà)型

　　運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系等邏輯知識(shí)在所有敘述中找出有互相矛盾的判斷，從而找出必然存在的一真一假或者某一項(xiàng)必真或者必假。要注意的是：有時(shí)兩個(gè)命題雖然不是矛盾的，但互相反對(duì)(或下反對(duì))，即不能同真(或不能同假)，那就可以推出兩個(gè)判斷中至少有一個(gè)是假的(或者真的)，這也同樣是解題的關(guān)鍵。這種題型數(shù)量不多，但總會(huì)考。

　　3. 在職研究生GCT邏輯前提型

　　這種題型題干推理中的前提不夠充分以推出結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定合適的前提，去補(bǔ)充原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。做這類(lèi)題要緊緊抓住結(jié)論，簡(jiǎn)化推理過(guò)程，從因果關(guān)系上考慮，從前提到結(jié)論，尋找推理中的中斷處。

　　4. 在職研究生GCT邏輯形式比較型

　　形式比較型考題是主要從推理形式上比較題干和五個(gè)選項(xiàng)之間的相同或不同。對(duì)這類(lèi)題目，關(guān)鍵是要從具體的、有內(nèi)容的思維過(guò)程的論述中抽象出一般的推理形式，即用一般的邏輯推理關(guān)系來(lái)代替其中的單個(gè)命題。做這類(lèi)題型只考慮推理結(jié)構(gòu)和形式，而不考慮其內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，所以題目往往會(huì)出一些題干本身是謬誤的、違反常識(shí)的東西來(lái)對(duì)考生造成一定的思維干擾，所以做這類(lèi)題目要注意排除內(nèi)容本身的影響從而盡快找出其實(shí)質(zhì)的推理結(jié)構(gòu)。

　　5. 在職研究生GCT邏輯論點(diǎn)型

　　論點(diǎn)型的具體表現(xiàn)形式是給出一段文字或?qū)υ?huà)，要求總結(jié)它們所表達(dá)的中心內(nèi)容是什么或什么內(nèi)容沒(méi)在題干中表達(dá)�；蚪o出一段論述，要求推出結(jié)論。解此類(lèi)題型有點(diǎn)象語(yǔ)文考試的閱讀理解，主要是要憑語(yǔ)感、常識(shí)和一般的邏輯推理去尋找隱含的結(jié)論或內(nèi)在的含義。

　　6. 在職研究生GCT邏輯因果型

　　因果關(guān)系及因果倒置型也是常見(jiàn)的題型。比如，為了檢查某種因果關(guān)系是否成立，采取某個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)方法，改變?cè)�因后，看結(jié)果是否不同，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象的其他方面的條件相同，而題目的錯(cuò)誤也往往在于“其他”的某個(gè)關(guān)鍵影響因素并沒(méi)有被考慮進(jìn)來(lái)。另外，有時(shí)兩組數(shù)據(jù)之間并沒(méi)有直接的因果關(guān)系，僅僅是形式上有某些相似之處，比如同時(shí)增大減小等，它們可能是僅僅因?yàn)榍珊�，也可能是別的共同的因素導(dǎo)致的，而它們之間實(shí)際上沒(méi)有因果關(guān)系，就是說(shuō)，它們都是某種“結(jié)果”.

　　7. 在職研究生GCT邏輯推斷型

　　這類(lèi)題型要求以題干為前提，在選項(xiàng)中確定合乎邏輯的結(jié)論;或者從題干出發(fā)，推不出什么樣的結(jié)論。這類(lèi)題目中最簡(jiǎn)單的，只需運(yùn)用日常邏輯推理就可以找到答案。而稍微復(fù)雜的題目通常在題干中給出若干表面上看沒(méi)有明顯的統(tǒng)一特征的條件，要求考生從這些條件推出某種結(jié)論。這類(lèi)題型多涉及復(fù)合判斷推理，特別是對(duì)假言、聯(lián)言和選言等推理的綜合運(yùn)用。

　　8. 在職研究生GCT邏輯加強(qiáng)削弱型

　　這是在MBA邏輯考試中出現(xiàn)最多的題型。加強(qiáng)型主要有加強(qiáng)前提型和削弱結(jié)論型，削弱型剛好相反。加強(qiáng)型考題是要尋找與題干一致的選項(xiàng)。削弱型考題的解答則首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論;在此基礎(chǔ)上，尋找削弱的對(duì)象，可以是針對(duì)前提，也可以針對(duì)結(jié)論，還可以針對(duì)論證本身，具體情況具體處理。比如：針對(duì)前提，則直接反對(duì)原因，即直接說(shuō)明原文推理的前提不正確，就達(dá)到推翻結(jié)論的目的;針對(duì)結(jié)論，則指出由該前提存在其他可能解釋?zhuān)瑒t結(jié)論不一定成立;針對(duì)論證本身，則要指出論證上的漏洞，說(shuō)明推理存在邏輯缺陷。

　　9. 在職研究生GCT邏輯集合型

　　可根據(jù)基本的集合概念和邏輯常識(shí)解決該類(lèi)題型，解這種題型的重點(diǎn)放在集合的“部分與全體”上，同時(shí)要善于分辨可能重合的部分和絕不會(huì)重合的部分。這類(lèi)題目借助圖形解答，非常直觀(guān)，也不易出錯(cuò)。

　　10. 在職研究生GCT邏輯排序型

　　這種題型也比較簡(jiǎn)單，這類(lèi)題型一般在題干部分給出不同對(duì)象之間的若干個(gè)兩兩對(duì)比的結(jié)果，要求從中推出具體的排序。解這類(lèi)題主要要把所給條件轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)單的排序形式。比如列出幾個(gè)不等式(等式)。

　　最后沖刺復(fù)習(xí)階段，GCT邏輯十大題型會(huì)有利于幫助考試梳理知識(shí)碎片，以便更好的應(yīng)試。