在職研究生的專業(yè)有很多，社會心理學(xué)專業(yè)就是其中一個專業(yè)，社會心理學(xué)專業(yè)有一些專用名詞，有些考生不是很清楚，為了幫助考生更好復(fù)習(xí)，小編整理了一些名詞及解釋，希望能幫到大家。

　　印象整飾

　　在日�；�動中，人們總是通過行為來表現(xiàn)自己以便給人留下印象，互動的雙方有能力運用某種互動的技巧對自己的印象進(jìn)行控制、管理和整飾，這就是印象整飾。

　　暈輪效應(yīng)

　　暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，它是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種人格特征形成好或壞的印象之后，人們還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。

　　“寶寶玩偶”實驗

　　班杜拉做的一項經(jīng)典實驗，三個組的兒童共同目睹了一成人踢打一可以伸縮的沖氣玩具。以說明兒童在觀察成人的示范行為時，不僅極易模仿成人的行為，而且他們的模仿還受到他們對行為的后果的預(yù)測的影響。

　　皮格馬利翁效應(yīng)

　　皮格馬利翁效應(yīng)也稱“期望效應(yīng)”，老師的期望和看法直接影響著學(xué)生的發(fā)展。

　　初級群體

　　初級群體又叫“首屬群體”，指的是由面對面互動所形成的、具有親密的人際關(guān)系的社會群體。

　　參照群體

　　參照群體是個人在確定自己的地位時與之進(jìn)行對比的人類群體。

　　鏡中我

　　此概念為庫利所提出，指一個人的自我意識無非是他意識到的他人對自己的看法的反映。也正是通過理解自己在他人那里造成的反映，才完成了社會化。

　　自我意象

　　“自我意象”是我們對自己在不同情境或不同場合的角色身份的反映。

　　角色叢

　　與行動者的各種身份中的某個身份相聯(lián)系的所有角色的集合。

　　侵犯線索

　　一種與侵犯行為相聯(lián)系的環(huán)境刺激。只有當(dāng)個體所面臨的情境中存在激發(fā)侵犯行為的這種“侵犯線索”時，其內(nèi)在的那種侵犯的“準(zhǔn)備狀態(tài)”才會轉(zhuǎn)化為外在的行為表現(xiàn)。

　　親社會的侵犯

　　是為了達(dá)到群體的道德標(biāo)準(zhǔn)所能接受的目的，以一種為社會所認(rèn)可的方式所采取的侵犯行為。