電氣工程及其自動化有在職研究生嗎？

　　電氣工程及其自動化已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的重要學科，而大學畢業(yè)之后的人員，想繼續(xù)深造相關的理論知識，但并不清楚其是否開設研究生項目，小編可以告知各位是有開設的，是有提供電氣工程在職研究生供各位所選擇的。

一、電氣工程及其自動化有在職研究生項目存在

　　在職研究生教育是一種靈活的學習方式，它允許那些已經(jīng)參加工作的人們在工作之余繼續(xù)深造。通過在職研究生學習，可以在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，更好地適應社會的變化和職業(yè)的發(fā)展需求。

　　電氣工程及其自動化作為一門廣泛應用于各個領域的學科，對高素質的專業(yè)人才需求量大。所以許多高等院校和科研機構都設有電氣工程及其自動化相關專業(yè)的在職研究生項目。這些項目通常為那些已經(jīng)從事相關行業(yè)工作一段時間的人員提供機會，通過系統(tǒng)學習和研究，提升他們的專業(yè)技能和理論水平。

二、設立此考研專業(yè)的意義

　　在職研究生項目的設置對于電氣工程及其自動化行業(yè)有著重要的意義。它可以幫助那些已經(jīng)從事相關工作的人員拓寬知識面，學習新的理論和技術，提高工作效率和創(chuàng)新能力。通過在職研究生教育，電氣工程及其自動化行業(yè)可以吸引更多的優(yōu)秀人才，促進行業(yè)的發(fā)展和進步。通過在職研究生項目的開展，電氣工程及其自動化領域可以與實際工作緊密結合，促進理論與實踐的融合，為行業(yè)發(fā)展提供更多有針對性的解決方案。

　　電氣工程及其自動化領域是一個非常適合開展在職研究生教育的學科。通過在職研究生學習，那些已經(jīng)從事相關工作的人員可以不斷提升自身素質和能力，適應社會的變化和職業(yè)的發(fā)展需求。當然，在職研究生教育也需要相關部門和學校的支持和改進，以提供更好的學習環(huán)境和條件。相信隨著社會的進一步發(fā)展，電氣工程及其自動化領域的在職研究生教育將會越來越受到重視，并為行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新注入新的活力。

三、發(fā)展前景以及就業(yè)方向

　　電氣工程在職研究生具有廣闊的發(fā)展前景和多樣化的就業(yè)方向。隨著科技的快速發(fā)展和社會對電氣工程技術的需求增加，電氣工程在職研究生畢業(yè)生將面臨許多機遇和挑戰(zhàn)。

　　電氣工程在職研究生畢業(yè)生可以在行業(yè)內(nèi)深耕專業(yè)領域，提升自身技術水平。他們可以選擇在電力系統(tǒng)、電力電子、自動化控制、通信與信息技術等領域進行深入研究，成為該領域的專家和技術領導者。通過不斷學習和研究，他們可以參與和推動新技術的發(fā)展和應用，解決行業(yè)中的技術難題，提高產(chǎn)品和系統(tǒng)的性能和可靠性。

　　可以從事研發(fā)和創(chuàng)新工作。他們可以進入科研機構、高新技術企業(yè)或大型工程項目，參與科研項目和新產(chǎn)品的研發(fā)。通過深入的研究和實踐，他們可以為行業(yè)帶來新的技術和解決方案，推動電氣工程技術的進步和創(chuàng)新。在這個領域，創(chuàng)新能力和研發(fā)實力是非常重要的，而在職研究生畢業(yè)生通過研究生期間的學習和研究經(jīng)驗，能夠具備較強的創(chuàng)新和研發(fā)能力。

電氣工程在職研究生實驗教學改革中應采取哪些措施

　　1、優(yōu)化實驗教學內(nèi)容

　　實驗內(nèi)容的安排、選擇及合理分配對實驗教學是非常重要的。為此，我們根據(jù)電氣工程學科不同層次、不同研究方向的研究生，由淺入深、由點到面，分層次優(yōu)化實驗教學內(nèi)容。目前的實驗內(nèi)容主要分為：驗證型實驗→設計型實驗→科研型實驗。驗證型實驗主要用于對研究生學員的基本實驗技能進行培訓。通過常規(guī)實驗操作方法的培訓，提高學員動手能力，為下一步進入論文階段并順利開展打下堅實的基礎，每名在職研究生必須完成這一階段的訓練。

　　設計型實驗主要培養(yǎng)在職研究生觀察問題、分析問題及最終解決問題的能力。讓在職研究生根據(jù)自己的專業(yè)研究方向設計具有綜合性、典型性、開拓性和創(chuàng)新性的實驗，由導師和任課教員共同指導學員查閱相關的參考資料，并對實驗設計和實施給以指導和幫助。此類實驗既鍛煉在職研究生形象思維，又培養(yǎng)其邏輯思維，是促進在職研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提高的有效途徑，并可充分調動學員的創(chuàng)新意識和科學研究興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。通過綜合實驗的設計、實施、分析到完成實驗任務，能更好地提高在職研究生的創(chuàng)新科研能力。

　　科研型實驗是讓在職研究生主動參與到科研實際。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，利用科研實驗室資源和強大的科研隊伍，與武器裝備和科研課題接軌，將前瞻性、先進性的科研成果融入到實驗教學環(huán)節(jié)中去，從而使在職研究生在進入做論文階段之前熟悉各種專業(yè)設備并掌握現(xiàn)本學科中具有代表性的重要研究方法，了解和掌握現(xiàn)代最先進的技術思想，達到依托科研實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，為在職研究生學員到部隊任職打下堅實的基礎。

　　實驗教學內(nèi)容改革要服從服務于人才培養(yǎng)的需要。軍校在職研究生的培養(yǎng)，是為了適應軍隊建設和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國國防現(xiàn)代化建設培養(yǎng)各級各類的自主創(chuàng)新人才。在進行實驗教學內(nèi)容優(yōu)化時，必須在遵循本學科發(fā)展規(guī)律的前提下，針對武器裝備建設和發(fā)展中面臨的實際問題及在職研究生后續(xù)的課題，明確軍事應用背景。

　　以本教研室的電氣工程在職研究生碩士點為例，該學科針對目前我軍裝備野戰(zhàn)供電保障多采用內(nèi)燃動力發(fā)電機供電而油料保障壓力大、戰(zhàn)場安全性低、制約軍事意圖實現(xiàn)等不足，為適應裝備供電保障發(fā)展趨勢，堅持自主創(chuàng)新，構建了風—光—柴混合能源互補供電系統(tǒng)。該微型供電示范系統(tǒng)填補了我軍裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)保障在混合能源互補供電領域的空白，并將此科研成果應用到在職研究生的實驗教學中。目前依托該平臺可開展混合能源互補供電組網(wǎng)、監(jiān)控、分配、變換、防護等實驗，使學員鞏固理論知識，了解前沿動態(tài)，掌握實驗方法，一方面為后續(xù)在職研究生學員開展新能源發(fā)電技術、實時智能控制器、新型蓄電池及其充/放電控制技術、混合能源互補供電能量管理與監(jiān)控技術等方面的課題研究提供了基礎和保障，另一方面也使實驗課程的內(nèi)容更加具體化，促進了課程教學內(nèi)容改革和創(chuàng)新。

　　2、豐富實驗教學方法

　　教學方法是實驗教學的關鍵。在職研究生的培養(yǎng)目標是成為獨立從事科研工作的個體，因此研究生的實驗教學不能停留在傳統(tǒng)的教條式層面上。

　　實驗教學方法的改革就是要本著“學員為主，教員為輔”、“學員獨立設計，教員重點輔導”的原則。在實驗教學環(huán)節(jié)，有必要培養(yǎng)在職研究生的實驗流程自行規(guī)劃能力。比如對于驗證型的實驗，只給出實驗節(jié)點要求，在職研究生則要按照自身的理解，自行設計實驗步驟，并整理實驗結果，甚至自行補充實驗內(nèi)容，進行創(chuàng)新性實驗學習。在與在職研究生課題聯(lián)系緊密的科研型實驗中導師應盡量放手，讓在職研究生充分發(fā)揮聰明才智，讓實驗教學成為一種探索、求知、求新的過程。

　　同時實驗教學應貫穿于在職研究生培養(yǎng)的全過程，導師應及時根據(jù)在職研究生的課題進展情況，了解其實驗中遇到的問題并給予指導或協(xié)助解決，讓在職研究生少走彎路，提高效率，這也是一個教學相長的過程。通過這種研究式的實驗，可以循序漸進地培養(yǎng)在職研究生獨立分析解決問題的能力。

　　3、打造實驗平臺

　　實驗平臺是實驗教學的保障。為彌補實際裝備缺乏所造成的教學條件不足，利用科研資源優(yōu)勢改善研究生實驗教學環(huán)境，解決實驗教學對實際裝備的依賴。我院電氣工程在職研究生學科依托軍隊“2110”裝備野戰(zhàn)電力支持實驗室的建設，結合裝備野戰(zhàn)供電的發(fā)展趨勢及需求，以“瞄準前沿、圍繞目標、結合裝備、強化特色”為發(fā)展目標相繼搭建了軍用電站裝備綜合技術保障、野戰(zhàn)電力支持仿真、電能質量監(jiān)測與控制3個特色鮮明并互為補充的實驗系統(tǒng)。

　　（1）電力綜合技術保障實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)能培養(yǎng)電氣工程在職研究生在裝備野戰(zhàn)電力支持方向的理論聯(lián)系實際意識和基本實驗技能，為電機學、電力系統(tǒng)分析、電氣檢測技術、供配電技術、電能質量分析與控制等專業(yè)課程學習提供了實驗條件和良好的科研背景。

　　（2）野戰(zhàn)電力支持仿真實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)由1臺高效專業(yè)服務器和6臺臺式計算機及顯示設備和專業(yè)的電力支持仿真計算軟件組成，該仿真系統(tǒng)可彌補實驗技術的不足，提高研究進度，降低研究費用，具有靈活性、可重復性及安全性高的特點，研究生學員可在裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)建模和穩(wěn)態(tài)/暫態(tài)仿真分析計算，優(yōu)化裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)設計，提高系統(tǒng)的電能質量、控制運行系統(tǒng)的運行效率和安全穩(wěn)定性等方向開展實驗。

　�。�3）電能質量監(jiān)測與控制實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)為開展負荷結構特性對電能質量的影響研究，實現(xiàn)了負載形式的典型、多樣化，兼顧了實際和科研的需要。一方面配置了小型化的電機拖動、照明、變頻調速電機、逆變裝置等非線性、沖擊性負荷，另一方面配置了電子負載、阻感負載等以便建立極端條件下的綜合負荷模型，同時還具有國際先進水平的交/直流電壓跌落模擬器，可模擬極端的電能質量問題。為研究生電能質量專業(yè)課程學習提供了實驗條件，為碩士研究生的培養(yǎng)提供了科研環(huán)境手段。

　　目前該實驗室面向在職研究生學員全面開放，共享及利用率較高，已能滿足野戰(zhàn)條件電能的產(chǎn)生、組網(wǎng)、分配、變換、監(jiān)控和保障等方面的科學研究，可在更高的研究層次培養(yǎng)在職研究生創(chuàng)新能力。近三年來以實驗室為背景，先后培養(yǎng)各類研究生12名，已畢業(yè)在職碩士研究生8名。實驗室在建設中自主開發(fā)實現(xiàn)了部分功能，混合能源互補供電系統(tǒng)培養(yǎng)在職研究生3名，分別實現(xiàn)了混合能源互補供電系統(tǒng)的實時監(jiān)控和鉛酸蓄電池的虛擬測試；軍用電站性能檢測與測試分系統(tǒng)培養(yǎng)在職研究生3名，分別開展了軍用電站電氣參數(shù)檢測及模塊電源虛擬測試系統(tǒng)的研究；2名在職研究生則分別開展軍用電站AVR檢測診斷平臺及逆變電源供電負荷適應性研究。把實際科研用的裝置用于實驗教學，使在職研究生在課程學習中就接觸到課題了，這些設備就是下一步在職研究生做課題直接要用的設備，這些科研平臺的設計、運行、實現(xiàn)方法都成為課題可借鑒的資料。這使在職研究生盡早接觸到學科發(fā)展的前沿，拓展視野，并加強了在職研究生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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