電氣工程在職研究生教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

　　在電氣工程在職研究生教學(xué)資源庫(kù)模塊中，為了提高師生對(duì)數(shù)字資源的利用效率，高校應(yīng)針對(duì)電氣工程的特點(diǎn)，建立一個(gè)檢索便捷、資源豐富的教學(xué)資源庫(kù)，讓學(xué)生在資源庫(kù)中搜索到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息。同時(shí)，教師可以充分利用共享的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)多媒體教學(xué)素材，制作多媒體教學(xué)課件，使電氣工程理論教學(xué)更為直觀化、形象化。

　　在電氣工程在職研究生教學(xué)中，資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：

　　其一，素材型資源。具體是指以電氣工程知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的教學(xué)素材，如視頻動(dòng)畫(huà)、表格圖形、文字公式、曲線以及聲音等等；

　　其二，課件資源。這部分資源主要是為了幫助電氣工程在職研究生教師在教學(xué)過(guò)程中講授某一重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，而設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)教學(xué)單元，其常以小型課件的形式存在；

提供高水平人員保證電氣工程在職研究生培養(yǎng)

　　從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因受地域限制，加之電氣行業(yè)優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境，師資隊(duì)伍人才流失現(xiàn)象曾一度非常嚴(yán)重，電氣工程在職研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)相對(duì)落后，最困難的時(shí)候博士生導(dǎo)師只有5人，且最年輕的也接近60歲。針對(duì)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，學(xué)院制定了"以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本"的專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，提出了"穩(wěn)定、培養(yǎng)、提高、引進(jìn)"的師資隊(duì)伍建設(shè)方針，并在以后的10多年中圍繞這一方針制定了一系列的政策與措施。如多渠道籌措資金改善教職工待遇;設(shè)立電氣工程教育基金，表彰為學(xué)院發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師;實(shí)行減免工作量等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位;白籌經(jīng)費(fèi)，選派中青年骨干出國(guó)進(jìn)修;采用引進(jìn)與引智相結(jié)合的方式，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè);重點(diǎn)培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)帶頭人等。

　　近年來(lái)，又制訂了"電氣工程學(xué)院教職工工作業(yè)績(jī)考核辦法"，分別設(shè)置了"教學(xué)崗"、"教學(xué)科研崗"、"科研教學(xué)崗"等不同類(lèi)別，教師可根據(jù)本人的特長(zhǎng)白由競(jìng)聘上崗，實(shí)現(xiàn)了"人盡其才、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)懲分明"的績(jī)效管理，充分調(diào)動(dòng)了電氣工程在職研究生教師的工作積極性。

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