政策解讀
快速擇校
現(xiàn)如今越來越多的人選擇報考公共管理在職研究生項(xiàng)目,這是因?yàn)楣补芾碓诼氀芯可枪芾眍悓I(yè)當(dāng)中價值很高的一個選擇。公共管理在職研究生通過非全日制方式招生,這為那些已經(jīng)步入職場的工作人員提供了便利。作為一個相對來說比較容易考取的專業(yè),公共管理在職研究生吸引了許多有志于管理領(lǐng)域發(fā)展的人。接下來本文將探討公共管理在職研究生的特點(diǎn),以及該專業(yè)其對個人職業(yè)發(fā)展的重要性。
一、公共管理在職研究生的特點(diǎn)
(1)非全日制招生方式
公共管理在職研究生很顯著的一個特點(diǎn)是,一般采用非全日制招生方式,這意味著報考者無需放棄工作或全職學(xué)習(xí)。這樣的靈活性使得公共管理在職研究生成為那些希望提升自身管理能力和知識水平,同時不愿放棄工作的職場人士的首選。
(2)招生考試與復(fù)試
報考公共管理在職研究生需要參加年底統(tǒng)考和院校復(fù)試。年底統(tǒng)考是對報考者綜合知識和能力的考核,而院校復(fù)試則進(jìn)一步篩選優(yōu)秀的申請者。只有通過這兩個環(huán)節(jié)的考試,才能被錄取進(jìn)入公共管理在職研究生項(xiàng)目。
二、公共管理在職研究生的價值與重要性
(1)管理領(lǐng)域的價值
公共管理在職研究生項(xiàng)目培養(yǎng)的是具備專業(yè)管理能力和知識的人才,可以在政府部門、非營利組織、社會機(jī)構(gòu)等公共領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。這些人才能夠應(yīng)對復(fù)雜的管理挑戰(zhàn),推動公共事務(wù)的高效運(yùn)行,提升社會發(fā)展水平。
(2)個人職業(yè)發(fā)展的重要性
對于那些希望在職業(yè)道路上邁向更高層次的人來說,公共管理在職研究生是一個有力的推動器。通過深入學(xué)習(xí)管理理論、掌握實(shí)踐技能以及拓寬專業(yè)視野,公共管理在職研究生為個人提供了卓越的機(jī)會。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠幫助個人更好地適應(yīng)和應(yīng)對職場挑戰(zhàn),提升個人競爭力和職業(yè)發(fā)展前景。
(3)管理知識與實(shí)踐的結(jié)合
公共管理在職研究生項(xiàng)目注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生們將在課堂上學(xué)習(xí)管理學(xué)的基礎(chǔ)知識,同時也會通過實(shí)踐案例和項(xiàng)目研究來鍛煉解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解管理理論,還能夠培養(yǎng)的分析和決策能力,使其在職場中具備更高的競爭力。
一、案例教學(xué)中學(xué)生自我非主體的認(rèn)識誤區(qū)
受傳統(tǒng)師生之間教學(xué)關(guān)系制度化的影響,老師一般被看成是合法性知識的擁有者,而學(xué)生則很容易被當(dāng)成空空的“容器”,被動的等待老師用專業(yè)知識將其“填滿”。在這樣的教學(xué)過程中,教授者和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是主體與客體的關(guān)系,課堂中主要的活動形式是知識的傳遞,而不是師生之間知識的轉(zhuǎn)化與內(nèi)在的生成。對學(xué)習(xí)者來說,只要從教師那里獲得了知識,考察合格,就算學(xué)習(xí)“過關(guān)”。這種傳統(tǒng)的思維定勢和行為慣性在案例教學(xué)的實(shí)際操作中,容易導(dǎo)致學(xué)生自身角色定位的偏差,進(jìn)而限制教師的努力和嘗試。學(xué)生一時很難從教學(xué)客體的定位中走出來。在案例教學(xué)中,仍然以獲得知識、掌握知識為根本目的,并且堅(jiān)信“老師懂得最多”,當(dāng)教師希望學(xué)生們分享每個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并未打算深入而只是想了解系統(tǒng)的知識體系,因?yàn)樵谒麄兛磥,學(xué)生間的知識是零散的,缺乏合法性和實(shí)用性。因此,案例教學(xué)會因?yàn)閷W(xué)生自我非主體定位的偏差陷入實(shí)施的形式化。
二、案例教學(xué)中參與者批判思維不足的實(shí)踐誤區(qū)
傳統(tǒng)教學(xué)方法先把結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者,再幫助他們?nèi)ダ斫馑,然后是?xùn)練和運(yùn)用,而學(xué)習(xí)者自己的探索活動卻極為貧乏,而且這種將知識作為固定結(jié)論傳遞給學(xué)習(xí)者的做法也缺乏對知識進(jìn)行深入推敲和批判的過程。受其影響,現(xiàn)在公共管理教學(xué)中采用的案例教學(xué),參與教學(xué)的人一般很少將注意力放在對知識的質(zhì)疑和批判上。教師的工作重點(diǎn)是如何使管理知識的傳授方法完善和有效,保證公共管理在職研究生能明白所學(xué)到的知識;學(xué)生關(guān)心的問題是案例分析中問題的參考答案是什么或者教師的偏好。這種簡化的案例教學(xué)與真正意義上具有批判思維特征的案例教學(xué)存在本質(zhì)區(qū)別,造成案例教學(xué)的形式化。
學(xué)校簡章名稱 | 學(xué)費(fèi) | 學(xué)制 | 上課方式 |
中國人民大學(xué)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)方向在職課程培訓(xùn)班招生簡章 | 38000.00元 | 1.5年 | 周末班,集中班 |
大連海事大學(xué)公共管理在職研究生招生簡章 | 50000.00元 | 2年 | 周末班,集中班 |
湖南大學(xué)公共管理方向在職研究生招生簡章 | 30000.00元 | 2年 | 周末班,集中班 |
南京醫(yī)科大學(xué)公共管理(MPA)在職研究生招生簡章 | 60000.00元 | 3年 | 周末班 |
推薦閱讀
特別聲明:①凡本網(wǎng)注明稿件來源為"原創(chuàng)"的,轉(zhuǎn)載必須注明"稿件來源:育路網(wǎng)",違者將依法追究責(zé)任;
②部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請聯(lián)系我們溝通解決。
企業(yè)管理在職研究生入學(xué)條件有哪些?同等學(xué)力申碩課程班入學(xué)只需大專及以上學(xué)歷,申碩則需本科學(xué)士學(xué)位滿3年等。中外合作辦學(xué)碩士以本科+學(xué)士學(xué)位為基準(zhǔn),部分接受大專但...
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生社會認(rèn)可度高學(xué)位效力與全日制等同產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生通過同等學(xué)力申碩獲得的碩士學(xué)位證書,由教育部統(tǒng)一
成都在職研究生中,同等學(xué)力申碩入學(xué)無考試、無分?jǐn)?shù)線;非全日制研究生需先看國家線(分A區(qū)、B區(qū)),再看院校線,以西南財經(jīng)大學(xué)為例,其不同專業(yè)學(xué)位類別分?jǐn)?shù)線各異,如...
寧夏在職研究生報考條件與要求:非全日制研究生,非管理類要求本科學(xué)歷(含應(yīng)屆)、碩博學(xué)位,?飘厴I(yè)2年且滿足院校學(xué)業(yè)要求,或本科結(jié)業(yè)滿足要求;管理類需本科畢業(yè)3年...
藝術(shù)學(xué)在職研究生哪個學(xué)校好?畢業(yè)生可在文化事業(yè)單位,如文化部等部門及相關(guān)社會團(tuán)體管理的單位工作;也可在國企央企專業(yè)部門,從事影視拍攝等工作;還能在影視媒體,擔(dān)任...
歷史學(xué)在職研究生可以考編制嗎?可以考編制。學(xué)歷方面,多數(shù)教師編制崗位接受非全日制學(xué)歷但需教師資格證,公務(wù)員和事業(yè)單位多數(shù)崗位“本科及以上學(xué)歷”要求下在職研究生符...
評論0
“無需登錄,可直接評論...”