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李開復(fù)稱中國(guó)培養(yǎng)太多研究生

來(lái)源:新華網(wǎng) 時(shí)間:2007-08-23 14:38:33

 李開復(fù)14日在博客撰文為中國(guó)高等教育獻(xiàn)策,在題為《給中國(guó)高校的一封信》的文章中,李開復(fù)認(rèn)為高校不能過(guò)度擴(kuò)招和產(chǎn)業(yè)化,高校培養(yǎng)了過(guò)多的碩士博士,不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求,中國(guó)高!安荒芎芎玫嘏囵B(yǎng)‘21世紀(jì)需要的人才’”。

學(xué)生和高校都應(yīng)慎對(duì)研究生教育

  李開復(fù)認(rèn)為與歐美一流高校相比,中國(guó)高校的總體教學(xué)質(zhì)量還存在較大差距,中國(guó)高校培養(yǎng)了太多的碩士、博士!叭绻つ俊翱佳小钡默F(xiàn)象過(guò)于普遍,高?蒲械馁|(zhì)量就勢(shì)必會(huì)受到影響,與其培養(yǎng)出許多不合格的研究者,還不如讓這些人在本科打好基礎(chǔ)后就直接投入具體的實(shí)踐工作!

  他批判一些學(xué)!扒蟠笄笕钡男膽B(tài),培養(yǎng)了過(guò)多不合格的“研究者”,技工、服務(wù)人員“嚴(yán)重不足”,他提出研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)和職業(yè)?茖W(xué)校之間的比例應(yīng)保持在1:20:40左右,“70年代時(shí),我們常常因?yàn)榭吹教觳疟凰腿牍S或農(nóng)村而扼腕嘆息,但今天,我們更該擔(dān)心那些能力有限,卻進(jìn)入二流學(xué)校讀了個(gè)無(wú)法為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的碩士、博士,白白浪費(fèi)了時(shí)間和資源的學(xué)生。”

  李開復(fù)同時(shí)認(rèn)為學(xué)?梢詫(duì)它提供的教育“適當(dāng)?shù)厥召M(fèi)”,但應(yīng)該杜絕高校片面追求經(jīng)濟(jì)收益?zhèn)W(xué)生、傷害教育。

  高校只是在培養(yǎng)“20世紀(jì)需要的人才”

  李開復(fù)認(rèn)為中國(guó)高校仍然停留在培養(yǎng)“20世紀(jì)需要的人才”,而更多企業(yè)需要的是“21世紀(jì)需要的人才”,他概括了20世紀(jì)人才的特點(diǎn),包括勤奮好學(xué)、專注于創(chuàng)新、專才、智商、個(gè)人能力、選擇熱門的工作、紀(jì)律和謹(jǐn)慎。

  根據(jù)自己的經(jīng)歷,李開復(fù)提出所謂“21世紀(jì)需要的人才”應(yīng)具備的7個(gè)特點(diǎn),包括融會(huì)貫通、創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合、跨領(lǐng)域的綜合性人才、智商情商靈商兼高、溝通與合作、從事熱愛(ài)的工作和積極樂(lè)觀。李開復(fù)認(rèn)為提供21世紀(jì)需要的人才是“客戶的需求”,能根本上緩解就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

  分析了中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀后,李開復(fù)對(duì)中國(guó)高校提出避免過(guò)分?jǐn)U招和過(guò)分產(chǎn)業(yè)化、減少研究型大學(xué)增加職業(yè)學(xué)院、允許學(xué)生根據(jù)愛(ài)好自主選擇專業(yè)等9點(diǎn)意見。

  丁鋼:中國(guó)的研究生不是多了而是少了

  新民網(wǎng)就此采訪了華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、著名教育學(xué)家丁鋼教授,丁鋼明確表示不贊同李開復(fù)的說(shuō)法,認(rèn)為他“可能不了解中國(guó)國(guó)情”。丁鋼認(rèn)為“研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)和職業(yè)?茖W(xué)校之間的比例應(yīng)保持在1:20:40”的說(shuō)法缺乏判斷依據(jù),而將“研究生”等同于“研究者”則是“理解上的偏差”。

  據(jù)丁鋼教授介紹,比起中國(guó)13億的人口基數(shù)來(lái)說(shuō),中國(guó)研究生的比例低于國(guó)外很多國(guó)家。現(xiàn)在中國(guó)高等教育學(xué)位制度的一個(gè)方向是越來(lái)越注重應(yīng)用和專業(yè)學(xué)位,可以培養(yǎng)出更多的高級(jí)技工、高級(jí)服務(wù)者,不存在因?yàn)榕囵B(yǎng)研究生使技工、服務(wù)人員嚴(yán)重不足的問(wèn)題;只有一部分研究生最終成為“研究者”,也可以成為“高級(jí)技工”,授予應(yīng)用和專業(yè)學(xué)位的研究生不僅可以緩解技工的不足,還將提高“灰領(lǐng)”階層的素質(zhì)。

  丁鋼教授同時(shí)強(qiáng)調(diào)了研究生教育的“社會(huì)調(diào)節(jié)器”功能,他認(rèn)為研究生教育可以緩沖愈發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)壓力,國(guó)外一些失業(yè)嚴(yán)重的國(guó)家,研究生比例就會(huì)增加。為什么有人會(huì)認(rèn)為研究生過(guò)剩,可能與研究生在一些大城市的“冷遇”有關(guān),但從全國(guó)來(lái)看,非常多的地區(qū)和行業(yè)仍然非常需要研究生。

  李開復(fù)簡(jiǎn)介:

  李開復(fù),現(xiàn)為google全球副總裁兼中國(guó)區(qū)總裁。祖籍四川,1961年12月3日出生于臺(tái)灣。1972-1979年在美國(guó)田納西州就讀初中、高中,1979年考入美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)就讀計(jì)算機(jī)系,1983-1988年5年時(shí)間于美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士畢業(yè),之后在計(jì)算機(jī)系任助理教授。1998進(jìn)入美國(guó)微軟公司先后擔(dān)任微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)、自然互動(dòng)部全球副總裁。

  李開復(fù)曾經(jīng)主導(dǎo)微軟自然人機(jī)界面的研發(fā),也參與了微軟搜索引擎的研發(fā)。在語(yǔ)音識(shí)別、人工智能、三維圖形及網(wǎng)絡(luò)多媒體等領(lǐng)域享有較高聲譽(yù),因開發(fā)出世界上第一個(gè)“非特定人連續(xù)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)”被《商業(yè)周刊》1988年授予“最重要科學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”,是美國(guó)電氣電子工程師協(xié)會(huì)院士。

結(jié)束

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