1、學(xué)科之間的均衡性
　　每科都是20分，和司法考試不一樣。這意味著，民法刑法并不具有絕對重要的地位。
　　2、通過做題技巧得分的可能性。
　　60%的分值都是主觀題。而主觀題是很有可能通過技巧來得分的。
　�。�1）合理推測：比如，刑法的名詞解釋經(jīng)�？寄承┳锩�，那么對這些罪名你可能沒復(fù)習(xí)到，但仍有可能得分，因?yàn)楦鶕?jù)犯罪構(gòu)成理論，一個(gè)罪名有四個(gè)要件，你從罪名中至少可寫出兩個(gè)要件，客體、主觀，而客觀和主體兩個(gè)要件可進(jìn)一步猜出來。
　　（2）踩點(diǎn)給分要求多踩點(diǎn)，簡答題、論述題尤其如此，組織答案的時(shí)候要盡可能地將相關(guān)要點(diǎn)寫進(jìn)去。比如2010年的一道論述題，試論《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》的意義和主要特色。超綱題，很多同學(xué)一看就懵了，為什么？超綱了，怎么辦？開天窗嗎？注意，兩個(gè)采分點(diǎn)，一是意義，二是特色。意義指的是有什么作用，你發(fā)散思維啊，首先，對公民權(quán)利的保護(hù)怎么樣了？更全面了，對吧，其次，對原來分散的立法怎么樣了？完善了，對吧，等等
　�。�3）怎么踩點(diǎn)？——圍繞命題中的采分點(diǎn)發(fā)散，按由大到小的方法答題，比如，不成文憲法的名詞解釋，怎么答？書上就一句話，沒有統(tǒng)一憲法典表現(xiàn)形式的憲法。怎么延展？首先，不成文憲法是和成文憲法對應(yīng)的概念，是憲法的一種傳統(tǒng)分類。其次，它的定義和特點(diǎn)。再次，不成文憲法的代表國家，英國。
　　3、各科命題規(guī)律的共同性和差異性。
　　共同特點(diǎn)：記憶型考試，考記憶力。
　　但由于命題人的原因，各科的命題規(guī)律是不同的。
　　憲法的特點(diǎn)：憲法的內(nèi)容包括憲法理論和憲法法條兩部分，重點(diǎn)是第二部分。從考試范圍看，相當(dāng)于司法考試的范圍，僅靠教材很難得高分。例如，2010考了“不成文憲法”的名詞解釋，而這個(gè)名詞解釋在教材上只有一句話，如果只答這一句話是得不了全分的。因此，我們要擴(kuò)展復(fù)習(xí)范圍，按司法考試的要求來復(fù)習(xí)，才能得到高分，那么我們的課程也正是按司法考試的范圍來設(shè)計(jì)的。取法其上，得乎其中。
　　法理的特點(diǎn)：中規(guī)中矩。用教材就行了。
　　法制史的特點(diǎn)：考點(diǎn)非常分散，要求全面復(fù)習(xí)。
　　民法的特點(diǎn)：貼近時(shí)代，2010年侵權(quán)責(zé)任法的意義和特點(diǎn)。
　　刑法的特點(diǎn)：論述題都在總論，名解和簡答則總分都有，吃透教材即可。