第六章 修辭

　　一、考查要點(diǎn)

　　修辭是調(diào)整和修辭語言，使語言或文章的句子表達(dá)得更正確、更明白、更生動(dòng)，更鮮明的方法。

　　恰當(dāng)?shù)倪x用動(dòng)詞，數(shù)量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮明生動(dòng)。

　　錘煉句子，要講求簡(jiǎn)練，周密。

　　在一定的語言環(huán)境里，為了表達(dá)的需要，可以改變句子成分排列的順序，交錯(cuò)地使用長(zhǎng)句和短句，整句和散句。

　　修辭方法也叫修辭格，一般有比喻(明喻、暗喻、借喻、博喻)、對(duì)偶(對(duì)仗)、對(duì)比、排比、比擬(擬人、擬物)、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、引用、頂真、粘連、設(shè)問、反問(反詰)、層遞(遞進(jìn))等16種。

　　二、歷年真題

　　1、對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( )(2003年)

　　A、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。--用了比喻的方法，形象地將不同的死進(jìn)行了對(duì)比。

　　B、一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠的寬大的綠葉中探出頭來。--用了比喻的修辭方法，展現(xiàn)了玉簪花開在綠叢中的樣子。

　　C、雨傘一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為人類遮風(fēng)擋雨，卻總是濕透自己。--用了擬人的修辭方法，表達(dá)了對(duì)雨傘的贊美。

　　D、人在天下看天，天在天上看人，俯瞰著天底下悲歡離合的戲劇表演，包容著大千世界的紛紜變幻。--用了擬人的修辭方法，表達(dá)了一種蒼天俯視人類為感覺。

　　2、對(duì)下列句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( )(2004年)

　　A、長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征么?--用比喻的修辭方法，形象地說明長(zhǎng)征的偉大意義。

　　B、蠟燭一生雖然短暫，卻把畢生心血化作光明來照亮別人。--用擬人的修辭方法贊美大公無私的犧牲精神。

　　C、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處染秋霜--用夸張的修辭方法，形容愁多易老。

　　D、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。--用夸張的修辭手法，表明對(duì)敵人、對(duì)人民的不同態(tài)度。

　　3、從修辭角度看，在下列各句橫線處，依次填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。( )(2005年)

　　苦瓜苗就像是一個(gè)___一樣，自生自長(zhǎng)，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活了下來，便漸漸地長(zhǎng)大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上___，我不得不找來一根棍子，把它綁在棍子上，___。

　　A、病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長(zhǎng)

　　B、棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長(zhǎng)

　　C、病兒 胡亂纏繞 限制它的行為

　　D、棄兒 胡攪蠻纏 限制它的行為

　　4、下面加點(diǎn)的詞語，后句緊接前句重復(fù)，這種修辭方式是( )(2006年)

　　返咸陽，過宮墻;過宮墻;繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃;夜生涼······

　　A、排比 B、對(duì)仗 C、頂針 D、夸張

　　5、對(duì)下文中所用修辭手法的表述，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2007年)

　　桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花，趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒�；ㄏ鲁砂俪汕У拿鄯湮宋说聂[著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　A、擬人 比喻 頂真 B、排比 比喻 擬人 C、排比 比喻 遞進(jìn) D、擬人 頂真 夸張

　　6、學(xué)者俞陛云曾分析一首詞的藝術(shù)表現(xiàn)之妙，說：“(此)言清晝久坐，看日影之移盡，乃目見之靜趣，皆不出靜者之妙心。”與這段話意思相等的詞句是：( )(2007年)

　　A、翠煙籠日上花梢，花外樓高。海犀不動(dòng)，簾櫳靜，晝長(zhǎng)人懶鶯嬌。 (李鼐《風(fēng)入松》)

　　B、小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香燒盡，日影下簾鉤。 (李清照《滿庭芳》)

　　C、雨過芳塘凈，清晝閑中永。門外立雙旌，隔花聞笑聲。 (舒儃《菩薩蠻》)

　　D、閑中好，塵務(wù)不縈心。坐對(duì)當(dāng)窗木，看移三面陰。 (段成式《閑中好》)

　　7. 下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是

　　A.生命如風(fēng)，創(chuàng)造著春的精致;生命如月，輝映著夏的清涼;生命如水，蕩滌著秋的蕭瑟;生命如云，浮掠著冬的悲傷。

　　B.那些細(xì)碎的往事，當(dāng)時(shí)只是尋常，如今卻變成鉆石一樣晶瑩純粹的回憶。

　　C.清晨，迎著朝陽，紅領(lǐng)巾們帶著小樹苗去參加植樹活動(dòng)了。

　　D.兒子是箭，父親是弓，要想把箭射得更遠(yuǎn)，父親的背便愈弓。

　　8. 宋代朱熹主張讀書要善于“涵泳”，強(qiáng)調(diào)讀書“須是踏翻了船，通身都在那水中”。下列朱熹關(guān)于讀書的說法，與該句修辭方式完全不同的是

　　A.讀書要須耐煩，譬如煎藥，初煎時(shí)，須猛著火;待滾了，卻退著，以慢火養(yǎng)之。

　　B. 讀書者當(dāng)將此身葬在此書中，行住坐臥，念念在此，誓以必曉徹為期。

　　C. 學(xué)者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，切記體察。

　　D. 凡看書，須如人受詞訟，聽其說盡，然后方可決斷。

　　9. 依據(jù)對(duì)仗原則，在橫線處填入合適的一句。

　　掬水月在手，______________.

　　A. 山色有無中 B. 人跡板橋霜 C. 弄花香滿衣 D. 竹露滴清響

　　10. 在下面一段文字橫線處填上對(duì)修辭方法及其作用的正確表述。( )(2009)

　　這在會(huì)館里時(shí)，我就早已料到了：那雪花膏便是局長(zhǎng)的兒子的賭友，一定要去添些謠言，設(shè)法報(bào)告的。

　　A、用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)對(duì)某人的嘲笑和厭惡

　　B、用了比喻的修辭手法，刻畫某人的突出特征

　　C、用了借代的修辭手法，刻畫某人的突出特征

　　D、用了借代的修辭手法，表現(xiàn)對(duì)某人的嘲笑和厭惡