1、課程及其內(nèi)涵。
　　答：課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的開設順序和時間比例關系。內(nèi)涵：第一，課程是指學校中所要進行的德、智、體、美等全部教育內(nèi)容的總和。第二，課程不僅包括各門學科、課內(nèi)教學，也包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動。第三，課程不僅規(guī)定了各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學科設置的順序的課時分配、學年編制的學周的安排。
　　2、課程的類型。
　　答：（一）按課程的設計形式，可分為學科課程和活動課程（二）按學生選擇課程的自主性，可分為必修課程和選修課程（三）根據(jù)課程的任務，可分為基礎課程、拓展型課程和研究型課程（四）根據(jù)課程的制定者，可分為國家課程、地方課程和學校課程。
　　3、制約課程的主要因素：社會、知識和學生。
　　4、課程計劃及構(gòu)成要素。
　　答：課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，開對學期、學年、假期進行劃分。六要素：培養(yǎng)目標、課程設置、學科順序、課時分配、學年編制、周學時安排。
　　5、編制課程計劃的主要原則。
　　答：（1）以教育目的與任務為前提，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。（2）以科學的課程理論為依據(jù)，體現(xiàn)基礎與多樣性。（3）以學生的發(fā)展水平為基礎，體現(xiàn)知識的銜接性和學生的可接受性。（4）以課堂教學為主，全面安排各項活動。