第二章 教育與社會(huì)發(fā)展

　　一、 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

　　1. 政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用

　　(1) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

　　(2) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。

　　(3) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。

　　政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校教育的影響、制約，并不意味著學(xué)�？梢院鲆曌陨淼霓k學(xué)規(guī)律，更不是說學(xué)校要直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

　　2. 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響

　　(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需人才，通過培養(yǎng)人才能實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑教育可以促進(jìn)民主

　　(2)教育可以促進(jìn)民主

　　(3)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量

　　總之，政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來越重要。

　　二、 教育與生產(chǎn)力水平

　　1. 生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用

　　(1) 生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(能選擇三個(gè)時(shí)間提出不同教育)

　　(2) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。

　　(3) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制紙著教育的內(nèi)容和手段。

　　2. 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用

　　(1) 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

　　(2) 教育再產(chǎn)科學(xué)技術(shù)

　　3. 人力資本理論

　　(1) 人力資本理論的內(nèi)涵：人力資本是相對(duì)物質(zhì)資本而言，它是一種生產(chǎn)要素資本，對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)起著重要作用。并且與物質(zhì)資本相比，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中是更活躍、更具發(fā)展特性的因素，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中常常是更具有關(guān)鍵性的因素。

　　(2) 人力資本投資的內(nèi)容：人力資本投資包括學(xué)校教育、職業(yè)訓(xùn)練、衛(wèi)生保健及為適應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)變化而進(jìn)行的信息搜尋等形式，所有這些方面的投資都或多或少改善和提高知識(shí)、技能、健康等人力品質(zhì)，從而提高生產(chǎn)力，增強(qiáng)金錢和精神收益。

　　(3) 教育投資的效益：

　　三、 教育與科學(xué)技術(shù)

　　1. 科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響

　　(1) 科學(xué)技術(shù)的概念：

　　(2) 科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的可能影響：

　　A、 科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念。B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量C、科學(xué)技術(shù)可以滲透到教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。

　　(3) 可能的影響轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的影響

　　A、科學(xué)技術(shù)以理論形態(tài)進(jìn)入教育領(lǐng)域，影響教育者的思想觀念、思維方式和教育能力，影響教育的內(nèi)容。

　　B、科學(xué)技術(shù)以物質(zhì)實(shí)體和操作程序的方式進(jìn)入教育領(lǐng)域，引起教育的物質(zhì)資料的更新，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。

　　C、科學(xué)技術(shù)以方法、手段的形式進(jìn)教育，引起教育方法、手段的更新。

　　2. 教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

　　科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)教育的發(fā)展，制約著教育發(fā)燕尾服的水平，同時(shí)，教育也對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重要作用。

　　(1) 教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)

　　(2) 教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

　　(3) 教育具有科學(xué)研究的功能

　　(4) 教育向科學(xué)提出將科學(xué)成果在教育應(yīng)用上的技術(shù)化的要求，從而豐富科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)，擴(kuò)大科學(xué)技術(shù)的成果

　　3. 新科技革命與教育

　　(1) 新科技革命對(duì)教育改革的意義：

　　(2) 教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　A、能力比知識(shí)更重要。B、教學(xué)開式個(gè)別化。C、培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)性化更加受到關(guān)注。D、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　四、 教育與文化

　　1. 教育與文化的承傳、改造和創(chuàng)新

　　(1) 教育與文化的承傳

　　(2) 教育與文化的改造

　　A、教育對(duì)文化的選擇。B、教育對(duì)文化的整理。C、教育對(duì)文化的創(chuàng)新。

　　2. 教育與文化的價(jià)值取向

　　(1) 對(duì)傳統(tǒng)文化積極方面的吸納

　　(2) 傳統(tǒng)價(jià)值觀中消極因素對(duì)今天教育的影響

　　3. 校園文化

　　(1) 校園文化的定義：校園文化是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。

　　(2) 校園文化的價(jià)值： 物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動(dòng)文化等。校園文化的核心是精神文化