2010高考備考：高考二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)(2)

下面幾點(diǎn)是要大家注意的地方：第一個(gè)是高考說(shuō)明的使用。高考的說(shuō)明是最能體現(xiàn)當(dāng)年高考的目的以及形式的依據(jù)。但是對(duì)于高考說(shuō)明的使用有許多的誤區(qū)。那么在我們跟命題組專家交流的過(guò)程當(dāng)中呢，他們也提到因?yàn)樗麄兡昴陞⒓用�題提到什么呢就是說(shuō)這個(gè)考試的內(nèi)容和要求在高考說(shuō)明當(dāng)中呢，也就是指的每個(gè)知識(shí)究竟是 A 、B 、C 也就是，是知識(shí)型的、理解型的、應(yīng)用型的。究竟是對(duì)哪個(gè)知識(shí)的要求。其實(shí)這個(gè)部分不需要太多的關(guān)注。因?yàn)楸囟ㄊ欠�(wěn)定壓倒一切。也就是說(shuō)這個(gè)每年的變化地方特別的少。每一次小小的改變他們都要字斟句酌。因?yàn)樗麄円獙?duì)這個(gè)變化負(fù)責(zé)責(zé)任所以這個(gè)地方不是我們關(guān)注的重點(diǎn)。每年的都差不多。你拿出幾年前的和現(xiàn)在的比較，變化都不多，但是哪一部分是，我們需要特別關(guān)注的呢，就是里面的典型例題部分。一般來(lái)說(shuō)比如說(shuō)明年的高考說(shuō)明在下半年應(yīng)該是我們的高考說(shuō)明，就會(huì)出來(lái)了，所以這個(gè)時(shí)候要認(rèn)真的看看典型例題的部分，雖然里面的例題是前幾年的高考真題。當(dāng)然也會(huì)有一些形式的變化會(huì)出現(xiàn)一些新的試題那么，這些與高考的品味度是非常高的。所以這里面的知識(shí)呢需要我們重點(diǎn)的關(guān)注它所體現(xiàn)出來(lái)的思想是值得我們重點(diǎn)關(guān)注的這是非常直觀的。

第二個(gè)我就是想談一談知 就是知識(shí)和技巧的相互關(guān) 的問(wèn)題。也就是說(shuō)，比如說(shuō)在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中呢要注意對(duì)知識(shí)的理解呢要達(dá)到更高的層次跟第一輪的復(fù)習(xí)是不一樣的。然后呢，根據(jù)聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展組織他會(huì)把知識(shí)分為四類，這里沒(méi)有黑板，我沒(méi)法寫，那么我說(shuō)的慢一點(diǎn)大家記一下，分成四類，第一類呢，比較低級(jí)的知識(shí)叫做 KNOWWHAT 這個(gè)知識(shí)叫做什么呢叫做知道，是什么這里的知識(shí)呢叫做事實(shí)性的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)呢是比較低層次的。什么意思呢?比如說(shuō)我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候眼睛看到的耳朵聽(tīng)到的觀察到的這些都叫做事實(shí)性的知識(shí)。告訴我們的我們知道了這個(gè)叫做事實(shí)性的知識(shí)。第二個(gè)叫做 KNOWWHY 這個(gè)什么意思呢?這個(gè)叫做知道是為什么，這個(gè)叫做原理性的知識(shí)，也就是說(shuō)我們不能光知道是什么，我們還要知道為什么。第三個(gè)層次呢叫做 KNOWHOW 也就是說(shuō)我們要知道怎么做，這樣的只是叫做，技能性的知識(shí)，也就是我們不止看到了、理解了而且我們還要知道怎么去用。第四個(gè)叫做 KNOWWHO 什么意思呢?就是知道誰(shuí)用知識(shí)，是字面的理解 ，是實(shí)際上呢，這個(gè)叫做探索性的知識(shí)。我們要知道從什么層次去獲得知識(shí)，很多人比如說(shuō)會(huì)碰到問(wèn)題，不會(huì)解決怎么辦呢?百度啊 GOOGLE啊，對(duì)吧?這可能使他們能碰到問(wèn)題解決的唯一的方式對(duì)不對(duì)，這就是他，不怎么知道如何來(lái)獲取知識(shí)，這同樣是一種非常重要的能力。如果我們對(duì)于知識(shí)水平和知識(shí)的層次畫一個(gè)圖的話如果橫軸是知識(shí)的水平，是剛才我提到的那幾個(gè)知識(shí)，縱軸是我們所說(shuō)的知識(shí)的層次，剛才我講的這個(gè)順序呢，就是逐變、遞變演變的一個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)最初呢，我們認(rèn)知的肯定是事實(shí)性的知識(shí)，然后才是原理性的，然后是技能型的，最后才是探索性的他們的知識(shí)層次在逐步的升高而每從一個(gè)知識(shí)層次提升到另外一個(gè)更高的層次的時(shí)候，都需要有一個(gè)積累的過(guò)程。但是這個(gè)積累的過(guò)程肯定是非常痛苦的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你總感覺(jué)自己在努力，但是沒(méi)有事實(shí)性的提高。但是不要怕，量變到一定程度的時(shí)候一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變的。當(dāng)你自己都感覺(jué)不一樣的時(shí)候，那就是真正的發(fā)生了變化就不一樣了。

那么對(duì)于高考來(lái)說(shuō)他應(yīng)該處在一個(gè)什么樣的要求呢?就是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，所以剛剛大家也就為什么呢在這個(gè)地方來(lái)講解，就是很有可能在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中以及一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，那么這個(gè)時(shí)候我們的知識(shí)也就僅僅可能達(dá)到了知道是什么、為什么的這樣一個(gè)境界 但是對(duì)于高考來(lái)說(shuō)呢，它基本上是介于技能型的知識(shí)和探索性的知識(shí)之間這樣的一個(gè)狀態(tài)。也就是說(shuō)不僅要知道怎么會(huì)用，而且還要知道怎么樣去靈活的運(yùn)用。所以這就是對(duì)于高考的要求，所以在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中呢就是在提升你知識(shí)層次的一個(gè)過(guò)程。所以要完全要以高考真題為例，如果想要知識(shí)呢在高考當(dāng)中輕松的使用，這就涉及到知識(shí)和技巧之間的一個(gè)相互關(guān)系。那么在考試當(dāng)中呢大家都知道最寶貴的是時(shí)間，如果不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成規(guī)定的題目，那么即使你的知識(shí)掌握的再好，是不是也很難讓自己得到一個(gè)滿意的結(jié)果呢?對(duì)不對(duì)?你知道的 都沒(méi)有寫上去有什么用啊。所以，對(duì)知識(shí)不僅要懂而且要會(huì)用，不僅要會(huì)用而且要會(huì)巧用，怎么樣巧用呢?也就是說(shuō)這是大家非常關(guān)注的問(wèn)題，也就是今天要講的問(wèn)題，這種所謂的巧用其實(shí)就是對(duì)于考試規(guī)律的一個(gè)精準(zhǔn)的把握。

我們大家都知道對(duì)于新東方這樣的學(xué)校呢可能最初就是來(lái)源于出國(guó)考試，像托福、GRE這樣的出國(guó)考試，對(duì)不對(duì)?那么他最核心大家覺(jué)得值得信賴的部分呢，也就是他們對(duì)考試規(guī)律這樣的一個(gè)把握。其實(shí)我們現(xiàn)在對(duì)于中高考的這樣一個(gè)研究呢也是同樣基于這個(gè)方面。其實(shí)包括給學(xué)生最大幫助地方除了我們幫助學(xué)生進(jìn)行的一輪二輪復(fù)習(xí)之外。那么對(duì)于考試規(guī)律的把握，也是我們研究的重中之重，比如說(shuō)，我們根據(jù)考試的真題，對(duì)于若干年來(lái)，考試真題進(jìn)行分析和研究會(huì)根據(jù)試題的出題的難度。它的頻率會(huì)根據(jù)它的相關(guān)度以及他所考察的具體的內(nèi)容我們會(huì)對(duì)他進(jìn)行分析。那么這個(gè)東西從真題中來(lái)到真題中去。所以大家要記住了，對(duì)于知識(shí)的把握不能僅僅是懂了，還一定要會(huì)用而且一定要會(huì)巧用。然后核查自己究竟是知識(shí)方面的欠缺還是技巧方面的欠缺呢。這里告訴大家一個(gè)非常簡(jiǎn)單也非常好用的方法，比如說(shuō)你拿到一個(gè)高考級(jí)別的選擇題，如果你能夠一下子判斷出來(lái)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，一下子判斷出來(lái)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這個(gè)時(shí)候呢，你的技巧已經(jīng)達(dá)到了就像在新東方，托福這樣的題目，如果是聽(tīng)力的題目，在沒(méi)有做聽(tīng)力的時(shí)候，如果沒(méi)有放錄音，你至少能夠作對(duì)百分之七十的題目。這就說(shuō)明你對(duì)考試規(guī)律的把握已經(jīng)非常的準(zhǔn)確了，對(duì)于中高考來(lái)說(shuō)是一樣的，如果一眼能夠看出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，說(shuō)明你的技巧方面沒(méi)有問(wèn)題，如果說(shuō)是我告訴了你正確的選項(xiàng)，但是正確的選項(xiàng)你仍然要思考，需要去判斷，需要去驗(yàn)證的話，這個(gè)時(shí)候就說(shuō)明，你的知識(shí)部分出現(xiàn)了問(wèn)題。就是說(shuō)你的積累還不夠，所以這兩個(gè)方面的問(wèn)題，你還需要去測(cè)試一下究竟是知識(shí)方面欠缺的比較多還是技巧方面欠缺的比較多 當(dāng)你的知識(shí)積累達(dá)不到一定的程度的時(shí)候。你不可能達(dá)到技巧和對(duì)考試規(guī)律的精準(zhǔn)把握，好這是第二個(gè)方面第三個(gè)方面就是從做題訓(xùn)練方面。同樣的是跟第一輪的復(fù)習(xí)不太一樣的地方二輪復(fù)習(xí)主要是做高考真題，因?yàn)橹挥姓骖}才能最為反應(yīng)高考變化的趨勢(shì)，但是真題的數(shù)量有限，對(duì)不對(duì)，大家說(shuō)我就能找到十年的題目，已經(jīng)不少了，對(duì)吧?但是我可能一個(gè)禮拜的時(shí)間就做完了。但是怎么樣來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)高考的題啊，不是說(shuō)做完了題目就結(jié)束了。那我們說(shuō)過(guò)了，你如果要在高考中有良好的表現(xiàn)，那么就是一定要對(duì)考試規(guī)律適合的研究，我們能做的很多。我們可以把題目進(jìn)行分類，對(duì)吧?我們可以根據(jù)它的難度分吧。我們可以根據(jù)它的頻率分吧，我們可以根據(jù)它跟高考真題的匹配度分吧，而且我們不光是把題目分析透了，我們是不是應(yīng)該把當(dāng)年的考試說(shuō)明中的典型例題部分，也把它給分析透了，那就是一張高考的卷子啊，對(duì)不對(duì)。所以說(shuō)，這個(gè)跟考試有多大的匹配度，大家去做一下就知道了，這個(gè)事情我是經(jīng)常在做，所以才敢拿來(lái)跟大家講，所以說(shuō)一定要記住所以這個(gè)時(shí)候呢，當(dāng)然也可以做一些模擬題但是一定記 模擬題永遠(yuǎn)替代不了真題的。它模擬的作用就是說(shuō)當(dāng)你對(duì)高考真題有了精確的把握，對(duì)于知識(shí)和技巧方面你能夠做到完美結(jié)合那么模擬題唯一的作用就是讓你在這兩個(gè)方面之間再進(jìn)行不斷的練習(xí)，熟能生巧，達(dá)到這樣的一個(gè)境界。好這是二輪復(fù)習(xí) 。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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