上海：高考各科熱點名師考前大點兵
高考命題“穩(wěn)中有變”的原則，分析近年高考試題變化，我們或可探明今年高考命題的走向5熱點，高考前夕周刊再度邀請向明中學(xué)高三年級組資深名師為大家指點各科“江山”去年該校曾成功分析了2009年高考熱點。
[語文篇]
三大部分高“出鏡率”考點有哪些？
向明中學(xué) 顏毓英
閱讀部分四大預(yù)想
1.在閱讀文本的選擇上，高考試題強調(diào)文本的人文性、思想性與可談性的結(jié)合，并兼顧各種文體的風(fēng)格特點和難易程度，全面檢測學(xué)生的閱讀能力。對于現(xiàn)代文閱讀，考生在重點掌握散文、議論文的文體特點外，不要忽略小說、訪談錄、演講稿、時事評論等文體特點的復(fù)習(xí)。文言文閱讀文本基本上一篇以記敘為主，一篇以議論為主。今年文言文閱讀的難度可能比去年略有提高�？忌商貏e關(guān)注類似《石鐘山記》、《永州八記》等“記”體散文的閱讀，它們在表達方式上是先敘后議，寫法上往往借寫景狀物來抒發(fā)人生的感悟。
2.閱讀部分的試題會強調(diào)整體把握與局部分析的聯(lián)系，從詞語、句子、結(jié)構(gòu)、中心、語法、修辭、寫作特點等角度全面考查學(xué)生的能力，涉及到認讀理解、分析綜合、鑒賞評價等各個方面。現(xiàn)代文閱讀考察的覆蓋面較廣，開放度更高。文言文閱讀前幾年通常第一篇以考查實詞、虛詞、句式、翻譯等文言基礎(chǔ)知識為主，第二篇以考察閱讀分析、理解評價為主。今年這樣的模式可能會有變化，兩篇文章的分工不會那么明確，而會兩者兼顧，并逐步增加能力型題目。
3.考題注重閱讀文本和課堂教學(xué)的聯(lián)系，拓寬閱讀面，加強人文積累。2009年秋考第5題：從下列人物中任選一位，分析他為什么是通人？(魯迅、朱光潛、馬克思、愛因斯坦)；第12題：要求將《春聲與春深》與高中教材第四冊《故都的秋》進行比較，評析兩文在南北景象描寫中的不同用意。2009年春考第27題：本文在勉勵后生善于求教方面給我們有益的啟示，請聯(lián)系課文《師說》的內(nèi)容，談?wù)勄蠼痰闹匾浴＿@些“新”題目的指向很明確，高考閱讀文本注重和課堂教學(xué)的聯(lián)系，源于課文又高于課文，考查學(xué)生對經(jīng)典課文、著名人物的熟悉程度和對閱讀文本的領(lǐng)悟能力，既考了人文素養(yǎng)，又考了語文能力，今年應(yīng)該會繼續(xù)保留。
4.詩歌鑒賞部分的題型趨于穩(wěn)定。名句默寫建議以課內(nèi)背誦為主，要知其音、明其意、不誤寫。第1題考查文學(xué)常識也應(yīng)以課內(nèi)為主。第2題為選擇題，從內(nèi)容、手法、主旨等角度全面考查學(xué)生對詩歌的把握和鑒賞能力，要仔細甄別正誤。第3題為鑒賞題，要仔細審題，注意答題的角度和要求�？傊獜钠肺墩Z言入手進而品評技巧，在理解意象的基礎(chǔ)上體會意境，結(jié)合詩人的經(jīng)歷和歷史背景來領(lǐng)悟主旨。
寫作：重點關(guān)注材料作文題
2009年的秋考作文題在延續(xù)了三年的命題作文之后，采用了有關(guān)“鄭板橋書法”的材料作文題型。2010年春考作文題也是一篇關(guān)于“營養(yǎng)師回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的材料作文。今年的作文題為求“穩(wěn)”，可能還是材料作文題，因為材料作文可以有效遏止愈演愈烈的套題風(fēng)氣，比較準確地評價學(xué)生的思維能力和寫作能力，也對中學(xué)作文教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，材料的語言應(yīng)該是平實易懂的，材料的內(nèi)涵應(yīng)該是豐富多元的，也一定會有讓考生自選角度、自擬題目的開放自由度。寫材料作文，要“進得去”(引用材料)，“出得來”(聯(lián)系實際)�？忌谧x懂材料的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵，深入思考，并聯(lián)想開去，與自然、社會、人生密切聯(lián)系起來，發(fā)表自己的真知灼見，體現(xiàn)出思辨能力和時代氣息。
[英語篇]
技能訓(xùn)練或能讓你加分
向明中學(xué) 趙啟敏
近年的高考英語試卷的難易都保持中等偏易。語法單句四選一考題的難度在不斷下降，可以說是淡化了，然而語法用于讀寫的要求卻從未降低。語法是語言基礎(chǔ)知識的重點，聽說讀寫無處能避開語法。將語法放在實用中來考查，說明語法并不是靜止的知識，只有在動態(tài)應(yīng)用中才真正發(fā)揮作用。從實用的角度看，考生應(yīng)在最后階段對英語語法中的動詞、動詞非謂語形式和各類從句這三個部分再重點復(fù)習(xí)一下，盡可能做到能辨能用。例如：
After working in the school for thirty years, the retired teacher returned to the small town where/in which he lived a very simple life。
上句中有一個定語從句，這句定語從句需要作地點的狀語，因此我們用where或in which。又如：
The rule that a driver who has drunk alcohol is not allowed to drive is known to all,but unfortunately many drivers don’t observe this rule, thinking they could luckily pass without being discovered by the police。
以上的并列句中有一個同位語從句和作伴隨狀語的現(xiàn)在分詞，把諸多的意思用一句句子表達出來。
人手一冊的詞匯表是詞匯復(fù)習(xí)的范圍，切不可忽視�；驹~匯一定要做到能寫能用，不能僅僅停留在拼寫和詞義上。對于常用的動詞和動詞詞組的用法要了如指掌。我們千萬不能因為現(xiàn)在的試題中沒有詞匯的四選一考題而放松詞匯的復(fù)習(xí)。這和上述的語法知識是同樣的道理。任何考題都離不開詞匯。詞匯的知識和語法知識一樣，直接影響到試卷的其他考查項目。例如：
He complained that he didn’t have enough time for homework。
我們都知道complain是一個不及物動詞。我們要說complain about/complain of。但如果complain后面是一個從句，那就不要介詞了。又如ever一詞用法較復(fù)雜。但常作強調(diào)語氣，常出現(xiàn)于以下三種句式中，不含任何意義。如：
If you ever go to Beijing, you should not miss the Great Wall。
(責(zé)任編輯：王燁)
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