高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)需培養(yǎng)讀圖能力詞匯易丟分(3)

2011-05-03 10:05:51 來(lái)源：育路高考網(wǎng)

針對(duì)完形這一塊你有什么樣的見(jiàn)解給大家分享。

我在一開(kāi)始已經(jīng)提到了完形填空考察的是同學(xué)們的綜合素質(zhì)，我們?cè)诖罅康木毻晷翁羁罩埃欢ㄒ鲆粋€(gè)自查。比如說(shuō)我拿出來(lái)5到10篇我原來(lái)做過(guò)的完形，我來(lái)看一下我錯(cuò)過(guò)的題目主要集中在哪幾個(gè)方面。

今天有一個(gè)同學(xué)找到我，老師我最近特別郁悶，因?yàn)槲矣X(jué)得我的完形不行，我就一直在做完形�，F(xiàn)在做到已經(jīng)有一點(diǎn)惡心了。惡心不說(shuō)，這個(gè)能克服，最主要的是越做越差。你說(shuō)這是怎么回事，他很著急。我就給他提一個(gè)建議，那咱們就先做閱讀，先把完形放一放。本身你已經(jīng)惡心了，你對(duì)這個(gè)東西就除了一種厭倦和簡(jiǎn)單的重復(fù)以外就沒(méi)有別的了。

我想跟我們的考生說(shuō)，做閱讀也是提高完形的一個(gè)手段，因?yàn)殚喿x中包括了對(duì)于文章整篇的理解，這是一個(gè)。

另外，剛才我提到了自查，有很多孩子他會(huì)發(fā)現(xiàn)在自查的過(guò)程中，他就能夠知道是前后線索的問(wèn)題，他沒(méi)有注意呢，還是說(shuō)這篇文章我明明看懂了，我就是選不對(duì)。如果這篇文章你真的看懂了，你選不對(duì)，絕對(duì)是詞的活用的問(wèn)題。比如說(shuō)四個(gè)都是名詞，都是單數(shù)，完形里邊沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以你放哪個(gè)語(yǔ)法上都可以，但是意思上不行。這四個(gè)詞都是一個(gè)意思，但是有也許的差別，因?yàn)檫@個(gè)差別你不知道，所以錯(cuò)了。所以我們要做這樣的一個(gè)自查。

第三點(diǎn)，完形其實(shí)還是應(yīng)該和閱讀，和單選，和我們?cè)~匯的復(fù)習(xí)要融匯起來(lái)，任何英語(yǔ)方面都不能說(shuō)我單選不好，我就做單選，如果你的完形覺(jué)得不太好，你可以多一點(diǎn)量，思考的東西要多一點(diǎn)，自我診斷的東西要多一點(diǎn)就好。

英文寫(xiě)作要培養(yǎng)讀圖能力

思路上要有一個(gè)很明確的方向。還有一個(gè)部分是丟分丟得比較多的地方，比如說(shuō)書(shū)面知識(shí)，寫(xiě)作。可能很多人在這一塊也是需要方老師給大家提供一些復(fù)習(xí)的方法，在這時(shí)候他們要做哪些練習(xí)？

首先還是從一片試卷整體來(lái)看，寫(xiě)作要給自己留足了時(shí)間，為什么有的人得分比較低，前面都做完了，還剩10分鐘或者是15分鐘寫(xiě)作文，你可以想象一下，這么但的時(shí)間內(nèi)他又要審題，又要寫(xiě)什么詞寫(xiě)下來(lái)，那是非常不容易的。對(duì)于北京的考生來(lái)講，兩篇文章至少要留35到40分鐘，外地的考生除去短文改錯(cuò)，一篇文章也要到15到20分鐘，時(shí)間上要給他留夠。

第二點(diǎn)是我們的審題，很多學(xué)生丟分丟在哪兒呢？丟在落要點(diǎn)，比如說(shuō)我們的中文有提示，在中文提示中哪些詞是重點(diǎn)呢？你要在文章中寫(xiě)到，比如說(shuō)我們寫(xiě)作中如果有提示詞，他寫(xiě)了一個(gè)中文，然后寫(xiě)了提示詞是什么，他想這個(gè)詞有可能你不會(huì)寫(xiě)，即使你會(huì)這個(gè)詞的另外一種寫(xiě)法，你也要寫(xiě)上這個(gè)提示詞。因?yàn)槔蠋焸兒荜P(guān)注這一點(diǎn)，這個(gè)詞看看他用到了沒(méi)有，這是第二點(diǎn)。

第三點(diǎn)就是培養(yǎng)讀圖能力。我們有的同學(xué)很有意思，問(wèn)我說(shuō)，老師這個(gè)圖讀到多細(xì)，你比如說(shuō)一群人去爬山，有同學(xué)說(shuō)，這一群人就說(shuō)出來(lái)他是學(xué)生或者是大人就行了，那用不用數(shù)多少個(gè)人，你要是這么說(shuō)的話，就要看腦袋上是短頭發(fā)還是長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛還是小眼睛，他不會(huì)準(zhǔn)確的捕捉圖中的要點(diǎn)。這一點(diǎn)其實(shí)同學(xué)們是需要老師去輔導(dǎo)的。如果我們高三的老師能夠在上課給同學(xué)們講書(shū)面表達(dá)的時(shí)候告訴他們，哪些是要點(diǎn)，哪些不是。哪些可以補(bǔ)充，哪些跟文章根本就沒(méi)有關(guān)系，所以你補(bǔ)充了也沒(méi)有多大的意思。

這樣的話，學(xué)生就知道了，我們真正考試中寫(xiě)的要點(diǎn)要全指的是什么。這是我說(shuō)的第三點(diǎn)。

第四點(diǎn)是當(dāng)你落筆之前一定要在腦子里轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，再把那個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)。我經(jīng)常跟他們說(shuō)，比如說(shuō)我說(shuō)我很高興，有同學(xué)說(shuō)，我可以寫(xiě)“我很高興”，再想你還可以想什么，最后想到，我們?cè)趺礃觼?lái)辨別它是高級(jí)詞匯，一定是在我們的3500的詞匯中，不是在500以內(nèi)的詞，你至少應(yīng)該往上1000到2000這個(gè)詞匯。一般同學(xué)是用不到這個(gè)詞。我們能用出來(lái)它就是高級(jí)詞匯。有同學(xué)說(shuō)，老師我想不太出來(lái)，干脆我打一個(gè)草稿算了，我在打草稿完了以后我把我這個(gè)文章再打磨一下，打磨得非常好。這個(gè)我要提醒我們的考生，你根本就沒(méi)有時(shí)間打草稿，因?yàn)闀r(shí)間非常有限。

他的唯一的一個(gè)做法是把草稿上的話原番抄在考卷上，這個(gè)時(shí)間就浪費(fèi)了。你自己去過(guò)，過(guò)兩過(guò)，大概其這句話，不光是一個(gè)詞，一個(gè)句子也是一樣，這句話我用陳述句，我可不可以用一個(gè)倒裝句呢？繞來(lái)繞再寫(xiě)下來(lái)，這是一步。

最后一步一定要留出來(lái)兩到三分鐘自查，你別把它當(dāng)做是你自己的作品，你把它當(dāng)做是一篇閱讀或者是別人的作品，用一種非常挑剔的眼光看一下，最起碼你的一些愚蠢的錯(cuò)誤，不該犯犯的錯(cuò)誤要杜絕掉。我們?cè)谂凶魑牡臅r(shí)候，有的同學(xué)寫(xiě) I goed to school，這樣的句子千萬(wàn)別出現(xiàn)在第一句里。

詞匯還有篇章結(jié)構(gòu)的布局，這都是平時(shí)的積累。我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候都要把最好的一面展現(xiàn)給別人。有的同學(xué)那個(gè)字龍飛鳳舞，我們高考時(shí)候的作文不是體現(xiàn)你個(gè)性的時(shí)候。實(shí)際上你要非常清晰的要讓老師看到你的表達(dá)。

總而言之，還是細(xì)節(jié)決定成敗，這些事情都注意了，就能夠避免丟很多不應(yīng)該丟得分?jǐn)?shù)。

　　(責(zé)任編輯：李書(shū)信)