2012高考志愿填報(bào)指南：選擇自己所愛的專業(yè)(3)
良方
專業(yè)誤選的“補(bǔ)償機(jī)制”仍應(yīng)完善，及早職業(yè)測(cè)評(píng)、明確人生方向
現(xiàn)在，不少大學(xué)也在通過諸如轉(zhuǎn)專業(yè)、修讀第二學(xué)位等方式，為那些當(dāng)初錯(cuò)選誤選專業(yè)的學(xué)生建立“補(bǔ)償機(jī)制”。但據(jù)反映，目前，這些嘗試很難獲得實(shí)際效果。
“修讀第二學(xué)位，很多時(shí)候只能讓自己的簡(jiǎn)歷好看一點(diǎn)，不論是深造或是就業(yè)，鮮見有能以第二學(xué)位作為發(fā)展方向的例子。而且，在對(duì)第二學(xué)位的選擇上，同學(xué)們更多地還是扎堆‘熱門專業(yè)’，如金融、法律、外語。”武漢大學(xué)畢業(yè)生小程說。
轉(zhuǎn)專業(yè)的政策也存在設(shè)計(jì)上的問題。“政策的初衷是好的，彌補(bǔ)了填報(bào)志愿時(shí)盲目選擇的影響，但不少學(xué)校有這樣的規(guī)定：只有本專業(yè)排名前30％的學(xué)生才得以獲得轉(zhuǎn)專業(yè)資格。規(guī)定的初衷是限制轉(zhuǎn)系人數(shù)，但切入點(diǎn)卻偏了，既然本專業(yè)學(xué)得很好，為何還要轉(zhuǎn)專業(yè)，邏輯上說不通。”北京大學(xué)畢業(yè)生小楊說。
部分高校也在嘗試從招生的源頭進(jìn)行改革，比如實(shí)施按學(xué)科大類招生。學(xué)生在大一、大二年級(jí)主要學(xué)習(xí)通識(shí)課程和大類基礎(chǔ)專業(yè)課，在專業(yè)分流后進(jìn)入不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)張進(jìn)說，這種招生連接了大學(xué)的培養(yǎng)模式，“大類招生有利于培養(yǎng)‘厚基礎(chǔ)、寬口徑’人才。”
有高校教師認(rèn)為，大類招生對(duì)學(xué)生來說，擴(kuò)大了專業(yè)選擇空間，而且給予了學(xué)生了解專業(yè)的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合學(xué)習(xí)情況和社會(huì)需求，理性進(jìn)行專業(yè)的二次選擇。但從實(shí)際操作的案例來看，大類招生仍然存在專業(yè)分流時(shí)學(xué)生扎堆熱門專業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)資源相對(duì)不足的情況出現(xiàn)。
姜萌認(rèn)為，高校的改革和嘗試需要時(shí)間，學(xué)生們不應(yīng)該將希望完全寄托于此。
“孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該從高中開始就考慮自己的人生規(guī)劃，盡早對(duì)高�，F(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了解，結(jié)合自己的興趣和求學(xué)經(jīng)歷，最終確定自己的發(fā)展方向。”姜萌說，“現(xiàn)在，學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，缺乏‘戀愛期’，直接步入了‘婚姻殿堂’。這樣的‘婚姻’不會(huì)太幸福。”
據(jù)了解，美國(guó)孩子很小的時(shí)候就會(huì)進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)和性格測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果可以對(duì)人生和職業(yè)規(guī)劃有很重要的借鑒價(jià)值。姜萌說，“能夠應(yīng)用測(cè)評(píng)軟件——比如職業(yè)測(cè)評(píng)軟件和性格測(cè)評(píng)軟件的中國(guó)中學(xué)生少之又少，很多學(xué)生更是對(duì)這類軟件聞所未聞。”
“我現(xiàn)在最期望的，是報(bào)考指南上大學(xué)對(duì)專業(yè)設(shè)置有明確清晰的介紹，或者高校在網(wǎng)站上清晰說明各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置。另外，大學(xué)各專業(yè)的排名應(yīng)當(dāng)明確。”正在備考的劉小小這樣說。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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