點(diǎn)評2012福建高考?xì)v史試題 體現(xiàn)課改成果
8日下午，為期兩天的2012年高考圓滿落下帷幕。如何從今年的高考試卷分析命題組專家的命題意圖?如何從今年的命題趨勢來把握未來的高考命題方向?這對下屆考生來說，具有很好的參考價值。
與往年相比，今年福建省高考試題注重體現(xiàn)高中新課程理念，堅(jiān)持能力立意，突出主干知識，體現(xiàn)學(xué)科能力和素質(zhì)要求;加強(qiáng)試題與社會實(shí)際、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
歷史：體現(xiàn)課改成果 彰顯地方特色
試題以中學(xué)生所學(xué)歷史主干知識為依托，使用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，提出不同視角、層次的問題。如第38題采用了若干圖表以及文字材料，做到“史論結(jié)合”“論從史出”，考查學(xué)生所學(xué)的相關(guān)歷史知識與運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。
試題基于教材而又高于教材，特別是關(guān)注現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想教育功能，減少閱讀量，則是給予考生更多的思考和展現(xiàn)能力的空間。以研究性學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)的第23題“泰坦尼克號”，主要考查了近代科技、文化知識，并滲透了地理學(xué)科的相關(guān)知識，反映了高中歷史課改的成果;第13題“竹木簡”把古文字學(xué)的相關(guān)知識引入試題，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透;第38題“陳嘉庚救國主張”、第41題“清朝前期臺灣的開發(fā)與閩臺間密切聯(lián)系”，都體現(xiàn)了鮮明的福建地方特色。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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