四川2012年高考政治試題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 彰顯學(xué)科價(jià)值(3)

2012-06-12 08:41:08 來(lái)源：中國(guó)教育在線

　　堅(jiān)持能力立意，實(shí)現(xiàn)選拔功能

　　試題堅(jiān)持“能力立意”，以學(xué)科主干知識(shí)和重大時(shí)政為背景或載體，注重對(duì)考生基于情境的理解和運(yùn)用能力的考查，從而體現(xiàn)高考規(guī)定的能力要素和考查要求。試題創(chuàng)制在更深層次的自覺(jué)性上，更充分、全面和有側(cè)重地體現(xiàn)了《考試說(shuō)明》規(guī)定的學(xué)科能力層次及要求，很好地體現(xiàn)了考試性質(zhì)與學(xué)科特點(diǎn)的統(tǒng)一。

　　在情境材料的展現(xiàn)與能力考核的方式上，“陌生中考查熟悉”和“熟悉中考查陌生”相得益彰：“陌生中考查熟悉”，就是在獲取、解讀新情境中的有效信息中考查學(xué)生的應(yīng)變、遷移能力；“熟悉中考查陌生”，就是在學(xué)生比較熟悉和親切的熱點(diǎn)、生活案例中深入考查其整體把握問(wèn)題、綜合分析事物的能力。試卷各題的能力層次和要求清晰，能力考查的布局起點(diǎn)高，沒(méi)有極為容易和極難下手的試題，正確處理了試題難度與區(qū)分度的關(guān)系，在平和中實(shí)現(xiàn)了區(qū)分和選拔的功能。這對(duì)改變教學(xué)中簡(jiǎn)單通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練形成的“模式化、押寶式”的備考行為具有良好的導(dǎo)向作用。

　　24題考查學(xué)生對(duì)價(jià)值規(guī)律作用的知識(shí)的運(yùn)用以及對(duì)圖示的解讀能力，要求學(xué)生將文字信息轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言。

　　26題考查學(xué)生對(duì)“對(duì)外貿(mào)易與對(duì)外投資”概念的區(qū)分，利用外資結(jié)構(gòu)、利用外資方式，資本國(guó)際化的理解和運(yùn)用以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的解讀能力。

　　27題考查學(xué)生解讀和提取漫畫(huà)中有效信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力以及綜合比較、判斷和探究問(wèn)題的能力。

　　38(1)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)和執(zhí)政方式、國(guó)家機(jī)關(guān)組織和活動(dòng)原則的掌握情況及對(duì)材料信息的獲取、解讀能力和規(guī)范表述的能力。38(2)考查學(xué)生對(duì)圖示的解讀和分析，綜合考查學(xué)生對(duì)“擴(kuò)大就業(yè)、創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位”這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。38(3)通過(guò)對(duì)情境材料的解讀和理解，考查學(xué)生運(yùn)用人生觀、價(jià)值觀的相關(guān)哲理解讀信息和分析、論證問(wèn)題的能力。

　　39(5)通過(guò)對(duì)材料的解讀、分析，考查學(xué)生對(duì)備受人們關(guān)注的農(nóng)產(chǎn)品有效供給這一現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的觀察能力，對(duì)其實(shí)現(xiàn)措施的理解程度和相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。39(6)考查學(xué)生在解讀我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向及其兩個(gè)方面關(guān)系的直觀描述基礎(chǔ)上，綜合、全面運(yùn)用唯物辯證法基本觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)