2013高考化學一輪復習：通過實驗加強科學素養(yǎng)
培養(yǎng)學生化學科學素養(yǎng)的方式多種多樣，本文就如何通過加強實驗教學培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)談幾點粗淺的看法。 1、從知識與技能的維度來培養(yǎng)化學科學素養(yǎng) 實驗是培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、思維能力、表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力等的最佳途徑。比如講鈉的性時鈉與水反應的實驗就充分體現(xiàn)了實驗對學生各種能力的培養(yǎng)： [教師]請同學們分組完成實驗3-3——培養(yǎng)動手能力 [學生]分組實驗鈉與水反應 [教師]請一組同學描述你觀察到的現(xiàn)象——培養(yǎng)觀察能力、合作能力 [學生1]有氣體生成，溶液變紅，鈉在水面快速游動 [學生2]鈉與水劇烈反應熔成小球，燒杯變熱了 [學生3]有嘶嘶的響聲 [教師]同學們觀察得很仔細。請同學們思考這些現(xiàn)象說明什么問題?——培養(yǎng)思維能力 [學生1] 有嘶嘶的響聲和鈉快速游動說明有氣體產(chǎn)生，溶液變紅說明反應后溶液顯堿性，鈉熔成小球及燒杯變熱了說明反應放熱 [學生2]鈉熔成小球還說明鈉熔點低 [學生3]鈉浮在水面說明鈉密度比水小 [學生4]說明鈉很活潑 [教師]回答得非常好！再請同學把上述說法整理一下得出這個實驗的結(jié)論。 ——培養(yǎng)表達能力 [學生]鈉與冷水劇烈反應生成氣體和堿（推理應是氫氣和氫氧化鈉），并放出大量的熱，說明鈉很活潑 又如在制備氫氧化亞鐵實驗時，學生做完分組實驗后， [教師]同學們在制備氫氧化亞鐵時觀察到什么現(xiàn)象？——培養(yǎng)觀察能力 [學生]依據(jù)課本上方法操作，只觀察到灰綠色沉淀，最后變成紅褐色，未看到白色沉淀。——培養(yǎng)實事求是的精神 [教師]觀察不到白色沉淀的原因可能是什么？——培養(yǎng)思維能力 [學生]白色的氫氧化亞鐵氧化得太快了 [教師]同學們有沒有注意到剛才的操作有兩個特殊的地方？——培養(yǎng)觀察能力 [學生]（1）滴管要伸到液面以下（2）實驗過程不可以振蕩 [教師]這樣做的目的是什么呢？——培養(yǎng)思維能力 [學生]隔絕空氣，防止氫氧化亞鐵被氧化。振蕩將使溶液與空氣的接觸面增大，加快氫氧化亞鐵被氧化。 [教師]回答得很好。以上兩個操作的目的都是為了減少氫氧化亞鐵與氧氣的接觸，但為什么還是不能清楚看到氫氧化亞鐵的白色沉淀？——培養(yǎng)思維能力 [學生]因為水溶液中溶解了氧氣 [教師]如何減少水溶液中氧含量？——培養(yǎng)創(chuàng)新能力 [學生]先把蒸餾水煮沸再配溶液 [教師]還有沒有其他其他方法使反應體系隔絕空氣？——培養(yǎng)創(chuàng)新能力 [學生1]在FeSO4溶液上加一層植物油 [學生2]通保護氣 [教師]非常好。圍繞著減少與氧氣接觸同學們想出了好幾個新方法，請同學們課后再整理思路設(shè)計出制備較純凈的Fe(OH)2白色沉淀的各種方案，作為下一次課外興趣小組的實驗方案。 (責任編輯：韓志霞) 分享“ 2013高考化學一輪復習：通過實驗加強科學素養(yǎng)”到：
