北京高考改革:高考語文命題和閱卷是筆糊涂賬(2)
高考承擔(dān)雙重使命：有利于高校選拔合格人才，有利于中學(xué)素質(zhì)教育。北京市高考自2002年開始獨(dú)立命題，獨(dú)立閱卷，而語文學(xué)科教育每況愈下，以致淪落到需要提高分值權(quán)重加以扶植的地步。作為語文教師，我深感恥辱和羞愧;而北京市的高考語文學(xué)科的命題和閱卷工作，也難辭其咎。
多年來，北京市高考語文命題和閱卷就是一筆糊涂賬，命題和閱卷中的錯(cuò)誤，層出不窮。
作文題目是考生寫作的唯一依據(jù)，理應(yīng)清晰;而北京卷的作文題目非常模糊，多次出現(xiàn)“不命題”的狀況，以至于閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論數(shù)日，難以取得共識(shí)。
面對(duì)這樣一種作文題目，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組一再做出錯(cuò)誤解釋，擬定違背題意的評(píng)分細(xì)則，提供違背評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的樣板作文，事先規(guī)定指標(biāo)，掩飾語文教學(xué)現(xiàn)狀。
面對(duì)批評(píng)建議，不做反思，不求糾正，極大地桎梏著學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展的空間，對(duì)高中作文教學(xué)產(chǎn)生了極為惡劣的影響。
閱讀類題目連年錯(cuò)誤叢生，有些題目，根本就沒有答案。命題給出的“參考答案”，有的答非所問，有的荒謬無理。往往既無清晰思路，也無合理依據(jù)。
面對(duì)這樣的題目和“參考答案”，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組在擬定評(píng)分細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，又往往不能依據(jù)題目正確對(duì)待，作出必要的修訂，而是敷衍模糊地處置。
面對(duì)批評(píng)建議，同樣不做反思，不求糾正，既干擾學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展;也無助于對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。對(duì)高中閱讀教學(xué)產(chǎn)生了極為惡劣的影響。
就上述狀況，我多次向北京市教育考試院反映具體意見，提出具體建議。我認(rèn)為，出現(xiàn)失誤，可能在所難免，重要的是正視和糾正。但始終得不到合理的解釋和解決。有關(guān)負(fù)責(zé)人的基本態(tài)度取向是“嚴(yán)格保密”。
現(xiàn)在，北京市教委認(rèn)識(shí)到高考是教學(xué)的導(dǎo)引，那么，也應(yīng)能充分明了正是這種違背《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，違背語文學(xué)科規(guī)律、考試規(guī)律，違背職業(yè)操守、職業(yè)良知的命題與閱卷現(xiàn)狀，使語文淪為需要“扶貧”，需要用分?jǐn)?shù)刺激的弱勢(shì)科目的。
關(guān)鍵在治本。為推行并落實(shí)方案在考查內(nèi)容方面的五點(diǎn)要求，希望市教委就高考命題和閱卷工作中存在的具體問題，在語文界展開廣泛深入的研討——一道題目一道題目地談清楚。使北京市語文高考的命題人和閱卷負(fù)責(zé)人能夠懂得寫作，懂得閱讀，懂得語文;樹立職業(yè)良知，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)操守。這才是具有根本價(jià)值的“扶持”，比提高30分要重要得多。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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