英語(yǔ)考試社會(huì)化教師未感失落反叫好(2)

2013-12-18 10:03:36 來(lái)源：文匯報(bào)

　　教學(xué)將隨“考”而變

　　英語(yǔ)教師的傳授以課堂教學(xué)為主，而英語(yǔ)社會(huì)化考試，是與高中英語(yǔ)教學(xué)直接掛鉤的。一些英語(yǔ)教師積長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指出，英語(yǔ)采取社會(huì)化考試，也會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題。比如，一年能有兩次考，是否會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生因?yàn)橐酶叻侄磸?fù)去“刷分?jǐn)?shù)”？另外，如果有高一學(xué)生考好了并達(dá)到理想成績(jī)，那么他在以后的高中英語(yǔ)課堂還做什么，還需要上課嗎？

　　另外，英語(yǔ)社會(huì)化考試所產(chǎn)生的分流作用對(duì)現(xiàn)行教學(xué)也帶來(lái)了直接挑戰(zhàn)，一位英語(yǔ)教研員說(shuō)，這項(xiàng)改革使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求由追求高考分?jǐn)?shù)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用，有興趣的有意向的可能學(xué)得多一點(diǎn)，一般的可能學(xué)得少一點(diǎn)，更加注重實(shí)際運(yùn)用，而這樣的需求分層，是對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的倒逼。在她看來(lái)，這項(xiàng)改革，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響會(huì)隨著相關(guān)制度和細(xì)則的出臺(tái)而變得清晰起來(lái)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改善也變得更為迫切。

　　一些教師更關(guān)心英語(yǔ)社會(huì)化考試后，高中教材會(huì)做什么調(diào)整。而上師大附中一位英語(yǔ)教師強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考，可能會(huì)讓社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為火爆。

　　關(guān)注新考試的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

　　據(jù)了解，英語(yǔ)教師更關(guān)注將來(lái)英語(yǔ)社會(huì)化考試的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和具體細(xì)節(jié)。

　　一位李姓英語(yǔ)教研員說(shuō)，目前公布的外語(yǔ)考試社會(huì)化只是大方向，而具體細(xì)則還沒(méi)有出來(lái)，一些師生有糾結(jié)也是正常的。他指出，目前至少有幾點(diǎn)是必須加以明確的，英語(yǔ)社會(huì)化考試，是僅針對(duì)高考，還是其他？這種考試與高中學(xué)業(yè)水平考試是什么關(guān)系？這種考試的標(biāo)準(zhǔn)是否以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩？包宇潤(rùn)也認(rèn)為，與此相配套的制度設(shè)計(jì)、有些什么規(guī)定和細(xì)則，都至關(guān)重要。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)