湖北2009年高考生物備考：卷面書寫減少　聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)

今年全國理綜卷Ⅰ生物部分和2007年相比，難度有所下降。而卷Ⅱ生物部分和2007年全國卷相比，難度有所上升。
　　與去年相比，填空式問題增多。如全國卷I2007年有20個(gè)空，今年增加到25個(gè)空；今年全國卷Ⅱ也設(shè)計(jì)了16空。這減少了答案字?jǐn)?shù)，又增加了考生思考的時(shí)間，同時(shí)，也并未降低對(duì)學(xué)科語言表述能力的考查。
　　此外，卷I、卷Ⅱ均設(shè)置了一些陳述理由或原因的簡答題，對(duì)邏輯推理、語言表達(dá)能力提出更高要求，摒棄以往答案冗長，考生難以把握的論述題模式。而將非選擇題的很多設(shè)問改為考生熟悉的填空題模式，采分點(diǎn)增多，每空的分值變小，降低考生錯(cuò)答的風(fēng)險(xiǎn)，考生文字書寫量大大減少。
　　失分分析
　　1.教材外知識(shí)儲(chǔ)備不足
　　如高考卷30題第Ⅱ問，難度適中，是關(guān)于生態(tài)的熱點(diǎn)問題，與十七大精神以及綠色奧運(yùn)理念相吻合。本題關(guān)于食物鏈的考查，對(duì)考生應(yīng)該有一定的難度。答案具有一定的開放性。此外，本題還要求考生具備“水體富營養(yǎng)化”、“生物富集作用”等這些教材之外的知識(shí)儲(chǔ)備。
　　2.審題產(chǎn)生歧義
　　如高考第31題考查生物育種，這一內(nèi)容歷來是生物高考的重頭戲，多次出現(xiàn)在高考試卷中。部分考生對(duì)題目的要求產(chǎn)生歧義，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤的回答，這是本題對(duì)考生來講較難的原因。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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