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2017浙江高考改革新方案有四個(gè)亮點(diǎn)

2014-09-23 08:31:53 來(lái)源：浙江考試院

　　高考的重要使命是引導(dǎo)學(xué)習(xí)、甄別人才、保障公平。在長(zhǎng)期醞釀、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，浙江高考改革方案全面提出了破解長(zhǎng)期困擾我國(guó)高校人才選拔難題的新思路、新模式、新舉措。新方案理論上有科學(xué)依據(jù)，實(shí)踐上可操作性強(qiáng)。概括起來(lái)說(shuō)，新方案具有以下四個(gè)令人振奮的亮點(diǎn)：

　　學(xué)生自主選擇性大為增強(qiáng)

　　這種自主選擇性主要體現(xiàn)在基于學(xué)生自我興趣的“四選”：選課程、選考試、選專業(yè)、選學(xué)校。在基礎(chǔ)教育階段，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門核心課程以外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，有選擇性地加強(qiáng)能體現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的課程學(xué)習(xí)，為未來(lái)深造打下比較扎實(shí)的知識(shí)、思維、能力基礎(chǔ)，避免面面俱到式學(xué)習(xí)帶來(lái)的個(gè)性傷害。在考試科目與次數(shù)上，考生可以根據(jù)學(xué)業(yè)專長(zhǎng)和專業(yè)方向選擇3門自主選考科目，選考科目每年有兩次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)兩年有效，削弱了因考試失誤帶來(lái)的一卷定終身式傷害。新高考廢除了以校為本的梯次投檔方式，學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長(zhǎng)選擇專業(yè)，避免考生為了讀某所學(xué)校而不得不服從專業(yè)調(diào)配的現(xiàn)象。新高考高職提前招生打破了以前一生一校錄取的局限，由學(xué)校對(duì)學(xué)生的單向選擇改為學(xué)校與學(xué)生之間的雙向選擇，考生可在多所被錄取的學(xué)校中選擇自己最心儀的學(xué)校。

　　高校招生自主權(quán)明顯擴(kuò)大

　　在招考模式上，新高考招生改革方案采用統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、三位一體招生等四種招生模式。多元選拔模式不僅利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，而且使不同類型高�？梢愿鶕�(jù)自己的辦學(xué)特色更有針對(duì)性地采取相應(yīng)的招生模式招收學(xué)生，實(shí)施因材施教。如：浙江省2011年開始試行綜合評(píng)價(jià)高中業(yè)績(jī)、綜合素質(zhì)測(cè)試、高考成績(jī)的三位一體招生。參與三位一體招生的高校指出，這種選撥方式更利于考察學(xué)生的思維能力、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)興趣愛好、溝通能力等，普遍認(rèn)為這種方式比單純依賴高考成績(jī)更能招到綜合素質(zhì)好的考生，希望能擴(kuò)大三位一體招生范圍與名額。在考試科目上，高�？梢愿鶕�(jù)人才培養(yǎng)要求和專業(yè)特點(diǎn)自主確定0—3門選考科目。這種方式更符合不同專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)考生素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備的需求。由此帶來(lái)的名校與名專業(yè)錯(cuò)位也有利于促進(jìn)高校辦學(xué)特色的形成。

　　人才選拔方式與國(guó)際高校逐步接軌

　　全球化社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)必然匯聚在高校，其表現(xiàn)之一是全球性的大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生之爭(zhēng)。教育發(fā)展雖有民族特性，人才培養(yǎng)卻有普遍規(guī)律。這種普遍規(guī)律反應(yīng)在人才培養(yǎng)的前期更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非知識(shí)準(zhǔn)備，美國(guó)和歐洲國(guó)家的著名大學(xué)無(wú)不看重這一點(diǎn)。反觀我國(guó)高考制度，由于多種原因而過(guò)分重視書面知識(shí)的準(zhǔn)備與考試，由此給個(gè)人、家庭、社會(huì)、民族帶來(lái)令人遺憾的苦果。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，幸福的一生不僅因?yàn)槠渲R(shí)與能力;對(duì)社會(huì)而言，個(gè)體社會(huì)成就的獲得是綜合因素的結(jié)果，知識(shí)只是其中一個(gè)部分，有時(shí)甚至不是最重要的部分。新高考招生改革方案開始把目光投向考生的綜合素質(zhì)，既反映出我國(guó)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)反思，也適應(yīng)了人才培養(yǎng)的需求。在考試方式與程序上，也體現(xiàn)出與國(guó)際高校人才選拔制度接軌的趨勢(shì)。

　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)與穩(wěn)步推進(jìn)并行

　　高考撥動(dòng)著千家萬(wàn)戶的神經(jīng)，高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身。高考改革重要性的民族觀念根深蒂固，政府對(duì)改革方案一直是慎之又慎。這份慎重的重要表現(xiàn)之一便是新高考招生改革方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與穩(wěn)步推行。新高考招生改革方案是政府、學(xué)校、社會(huì)、專家廣泛參與的結(jié)果，對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)的觀念、課程、教學(xué)、評(píng)估等都有整體性、全面性的謀劃，并考慮其長(zhǎng)遠(yuǎn)性的影響。對(duì)如何實(shí)行改革，既有前期性試點(diǎn)，有周密的全局性、分階段性部署。

　　(責(zé)任編輯：商興龍)

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