“高考改革來了，我們中小學(xué)該怎么辦?”近日舉行的2015明德教育論壇暨第十四屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上，這個(gè)話題成為眾多來自一線的中小學(xué)校長和教師熱議的話題。

　　這也是當(dāng)前最受中國教育界關(guān)注的話題之一。

　　改革，對中國教育來說并不陌生，這些年大大小小的改革實(shí)在不少，但是每當(dāng)我們對改革成效進(jìn)行反思的時(shí)候，總能聽到這樣一句話：高考指揮棒不變，再怎么改也沒用!

　　2014年，國務(wù)院公布了考試招生制度改革的意見，并在浙江、上海啟動(dòng)了試點(diǎn)，業(yè)界將2014年定義為“深改元年”。這是繼1977年恢復(fù)全國統(tǒng)一高考制度以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻、最困難的改革。用全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇的話來說，“這一輪高考改革對于我們國家的影響不僅僅是教育會影響國家改革和發(fā)展的全局，還涉及到國民素質(zhì)對國家發(fā)展的支撐作用。”

　　如今，浙江、上海兩地試點(diǎn)已有一年;高考使用統(tǒng)一試卷的省份范圍還在不斷擴(kuò)大;同時(shí)，各省市區(qū)正在醞釀本地的高考改革實(shí)施方案，據(jù)有關(guān)人士透露，北京的高考改革具體實(shí)施方案確實(shí)已敲定，正在等待進(jìn)一步的審核。

　　中國教育一向是“考什么決定著學(xué)什么”，因?yàn)檫@個(gè)邏輯，中國的教育才被打上了應(yīng)試的標(biāo)簽。既然這樣的邏輯暫時(shí)無法破解，那么現(xiàn)在“考”的這一端——高考改革的“按鈕”已經(jīng)按下，那么“學(xué)”的這一端——基礎(chǔ)教育做好了“接招兒”的準(zhǔn)備了嗎?

　　仍有人認(rèn)為無論怎么改還得看分?jǐn)?shù)

　　高考改革對基礎(chǔ)教育到底有什么影響?

　　“這次高考改革對我們來說可能有影響，但是總的來說還比較遠(yuǎn)，我更加關(guān)注中考的改革還有就是均衡教育對我們這些學(xué)校的影響。”在山西運(yùn)城一所中學(xué)教初三的張老師說。

　　這名教師的話印證了山東省教育廳副廳長張志勇的判斷：“我們教育界也有很多同事，對高考改革沒有多少感覺，包括我們一些局長、校長。他們認(rèn)為無論怎么改，最后都要考試，都要看分?jǐn)?shù)。”

　　那么，此次高考改革對基礎(chǔ)教育來說到底意味著什么呢?

　　不少人覺得無非就是科目的變化，各科目在高考中比重的變化。然而，在一些專家看來，這種表面的變化意味著更深遠(yuǎn)的改變，“這種科目上的變化意味著我們首次在國家高考中把學(xué)生高中的學(xué)習(xí)過程當(dāng)做學(xué)習(xí)的成果，納入了高考，也首次把學(xué)生的選擇性科目納入其中。”張志勇說。

　　其實(shí)，上一輪課程改革就設(shè)計(jì)了選修模塊。但是，效果并不理想。

　　“我們那里有的學(xué)校對選修課一直持觀望態(tài)度，拖著不開課;有的則把選修課開成了必修課，對于‘二選一’或者‘三選一’的模塊全部開設(shè)，學(xué)生全部學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)特別重。”黑龍江省一位高中校長說。

　　“我們國家這么多年搞選修課為什么困難重重?就是因?yàn)楹透呖紱]有關(guān)系。而這次改革中最大的技術(shù)突破就是‘必修必考，選修選考’。用考試制度來確保課程的設(shè)置。過去選修課可以不開，現(xiàn)在如果再這樣就無法應(yīng)對未來的高考了。”張志勇說。

　　但仍然有些中學(xué)校長對改革沒有信心。

　　“一直都在改革，但是高考的贏家是誰，大家都看到了。那些超級中學(xué)哪個(gè)不是把學(xué)生的每一分鐘時(shí)間用到極致?怎么改，用這種方式進(jìn)行訓(xùn)練仍然能贏在最后。”江蘇省一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的劉校長說。

　　這也將是這次改革的重點(diǎn)：提升高考命題的能力。“我們的命題要讓那些反復(fù)進(jìn)行知識訓(xùn)練的人考不了高分。”張志勇說。

　　如果真如專家所說，高考改革將形成倒逼之勢，改變基礎(chǔ)教育各階段的教與學(xué)。學(xué)校不再用擠占學(xué)生時(shí)間的方式來獲取高分，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇權(quán)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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