人教版高二歷史上冊(cè)西方人文主義思想的起源單元測(cè)評(píng)檢測(cè)試題精編
歷史是，也本應(yīng)是愛國主義的基石，是實(shí)實(shí)在在的對(duì)祖國的愛，而不是充斥于胸而束之高閣的那種愛國主義。育路小編準(zhǔn)備了人教版高二歷史上冊(cè)西方人文主義思想的起源單元測(cè)評(píng)檢測(cè)試題，希望你喜歡。
一、選擇題
1.西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)?( )
A.希臘的智者運(yùn)動(dòng) B.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)
C.啟蒙運(yùn)動(dòng) D.歐洲封建國家改革運(yùn)動(dòng)
2.古希臘奴隸制民主政治的實(shí)質(zhì)是( )。
A.全民民主制 B.氏族民主制 C.貴族民主制 D.男性民主制
3.希臘智者學(xué)派的主張不包括( )。
A.重視人的道德情操 B.法律和道德應(yīng)當(dāng)以人為尺度反對(duì)
C.迷信，強(qiáng)調(diào)自由 D.每個(gè)人都有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)
4.公元前5世紀(jì)中葉以后古代希臘哲學(xué)家研究的核心問題是( )。
A.自然科學(xué) B.“神”的本質(zhì) C.法律制度 D.“人”的本質(zhì)
5.被稱為“人文主義”之父的是( )。
A.普羅泰戈拉 B. 蘇格拉底 C.彼特拉克 D.莎士比亞
6.古希臘的智者與意大利的人文主義者，在人文主義思想方面的相同之處是( )。
A.提倡唯物主義反對(duì)神學(xué) B.主張以人為核心反對(duì)以神為核心
C.重視現(xiàn)世幸福勝過天國 D.追求資產(chǎn)階級(jí)文化反對(duì)封建專制
7.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是( )。
A.提倡古典文化 B.崇尚理性、提倡科學(xué)、追求知識(shí)
C.反對(duì)天主教會(huì) D.資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)
8.有10名佛羅倫薩男女青年因逃避城內(nèi)瘟疫暫居鄉(xiāng)間10天，他們講了100個(gè)故事。如果你想知道這100個(gè)故事，應(yīng)該去看( )。
A.《神曲》 B.《歌集》 C.《堂吉訶德》 D.《十日談》
9.下列對(duì)文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的正確認(rèn)識(shí)有( )。
�、俜磳�(duì)以封建神學(xué)為中心②把人從宗教束縛中解放出來
�、凼欠磳�(duì)封建主義的思想武器④以人性掩蓋階級(jí)社會(huì)中人的階級(jí)性
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
10.下面兩幅作品之所以被譽(yù)為文藝復(fù)興時(shí)期的偉大作品，主要是因?yàn)樗鼈兌? )。
A.揭露了教會(huì)的虛偽和腐化 B.充滿了對(duì)幸福生活的追求
C.反對(duì)宗教束縛和封建等級(jí)觀 D.贊美人體的美麗和人性的偉大
11.馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是從神學(xué)中引申出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是( )。
A.獨(dú)立的思考與自主的精神 B.君主的權(quán)力與黨派的信仰
C.國家的意志與精神的寄托 D.權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)
12.法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出三權(quán)分立的原則，其思想核心是( )。
A.權(quán)力歸人民集體所有 B.權(quán)力歸資產(chǎn)階級(jí)所有
C.權(quán)力歸金融貴族所有 D.權(quán)力之間的制衡
二、材料解析題
13.閱讀下列材料：
普羅泰格拉說：“人是萬物的尺度。”
蘇格拉底說：“有思想力的人是萬物尺度。”
文藝復(fù)興時(shí)，亞爾伯蒂說：“人是能夠隨心所欲地改造自己的。”
盧梭說：“我們必須清楚地區(qū)分自然人的自由和公民的自由，……(它)受限于一般意志。”“(它的)占有權(quán)和所有權(quán)……(受限于)公眾的法律認(rèn)可。”“我們對(duì)自己制定的法律的服從才是真正的自由。”
回答：
(1)普羅泰格拉和蘇格拉底對(duì)“人”的理解有何異同?
(2)亞爾伯蒂對(duì)“人”的理解比普羅泰格拉和蘇格拉底有何進(jìn)步之處?
(3)盧梭對(duì)“人”的理解比普羅泰格拉和蘇格拉底有何異同?
14.恩格斯說：“在法國為行將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的那些偉大人物，本身都是非常革命的。”
回答：(1)偉大人物指的是誰?
(2)為什么說他們都是“非常革命的”?
三、問答題
15.蘇格拉底“美德就是知識(shí)”的教育命題有何進(jìn)步意義與不足?今天探討這一話題有何現(xiàn)實(shí)意義?
16.從時(shí)代背景、基本思想和影響三方面比較文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與啟蒙運(yùn)動(dòng)。
人教版高二歷史上冊(cè)西方人文主義思想的起源單元測(cè)評(píng)檢測(cè)試題就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
(責(zé)任編輯：彭海芝)
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