高二歷史：《國運(yùn)興衰、系于教育》同步測試歷史篇
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一.選擇題
1.我國憲法明確規(guī)定“國家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲。”這是在
A1954年憲法 B1982年憲法 C1984年憲法 D1986年憲法B
2.新中國成立50多年來，我國共掃除文盲
A五千萬 B1億 C2億 D3億C
3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于
A1982年 B1986年 C1992年 D1993年B
4.1958年“教育大革命”的核心是
A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B改革學(xué)制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制為核心
C改革教學(xué)方法和招生分配制度為核心 D改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織為核心A
5.1958年高校實(shí)行三類辦學(xué)體制不包括
A全日制學(xué)校 B半工半讀學(xué)校
C各種形式的業(yè)余學(xué)校 D職業(yè)技術(shù)學(xué)校D
6.1958年“教育大革命”局限性有①高校質(zhì)量良莠不齊②片面強(qiáng)調(diào)“突出政治”和過多參加體力勞動(dòng)③違反教育規(guī)律的“改革”造成教育混亂④教育與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)
A①②③④ B①②③ C②③④ D②③B
7.20世紀(jì)60年代，中國高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展軌道的直接原因
A社會(huì)主義建設(shè)需要 B教育部對高等教育全面調(diào)整
C1958年的“教育大革命” D反右派斗爭的勝利B
8.“文化大革命”對高等教育造成嚴(yán)重破壞的表現(xiàn)不包括
A大學(xué)停止招生 B大批專家、教授被誣為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”
C鼓吹“讀書無用” D社會(huì)道德觀念和青少年科學(xué)文化素質(zhì)下降D
9.文革結(jié)束后，高考招生制度恢復(fù)于
A1976年 B1977年 C1978年 D1980年B
10.80年代以來中高等教育建立起三級學(xué)位制度，是指
A學(xué)士——碩士——博士 B碩士——博士——博士后
C學(xué)士——博士——博士后 D碩士——學(xué)士——博士A
12.改革開放以來我國高等教育發(fā)展表現(xiàn)在①大學(xué)數(shù)量不斷增加②資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理③成人高等教育規(guī)模越來越大④少數(shù)民族地區(qū)高等院校建設(shè)速度加快
A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④
【能力測試】
1.閱讀下列材料
材料一：我國高等教育邁向新歷程(教育聚焦)
高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合，這既是高等學(xué)校自身生存、發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。近些年來，我國高等教育順應(yīng)這個(gè)發(fā)展的大趨勢，以“共建、調(diào)整、合作、合并”的形式，進(jìn)行了不同形式的管理體制上的改革。國務(wù)院9個(gè)部改局的91所普通高校實(shí)行由中央與地方政府共建共管，其中81所實(shí)行以地方管理為主的管理體制。專家們指出，這是具有戰(zhàn)略意義的深刻變革。今天高校體制上的改革，正是為高等教育與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合開拓廣闊的天地，注入不竭的活力。
與地方、與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，是近些年高校改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)。許多高等院校以前所未有的熱忱和能力，把辦學(xué)、服務(wù)、貢獻(xiàn)、發(fā)展的觸角伸向社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)角落。北京大學(xué)首都發(fā)展研究院最近成立，研究院將依靠北京大學(xué)多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，相關(guān)學(xué)科的人才，為北京市政府及相關(guān)部門提供政策建議和政策咨詢，提供各方面的人才支持。清華大學(xué)與北京市政府共同組建北京清華工業(yè)開發(fā)研究院。這是一個(gè)為科研成果轉(zhuǎn)化提供場所、資金的“孵化器”。對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造提供技術(shù)支持和項(xiàng)目支持的中介。北京航空航天大學(xué)和解放軍指揮技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)方面全面合作。北京化工大學(xué)與北京福田建材機(jī)械有限公司共建北化福田塑料機(jī)械及工程研究所和科技開發(fā)基金，雙方在改革科技體制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面實(shí)現(xiàn)合作。華東理工大學(xué)與南方農(nóng)藥制造中心建立全方位的科研“聯(lián)合體”，在農(nóng)藥研究、人才培養(yǎng)、資源共享、學(xué)術(shù)交流等方面將成為對方的一個(gè)組成部分……像上述與社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面聯(lián)合的多種多樣的辦學(xué)模式，如春花燦爛，生機(jī)盎然。教育要面向經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)要依靠科技教育的決策正變成現(xiàn)實(shí)。高等學(xué)校為優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，提高質(zhì)量而進(jìn)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，是高校體制改革的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四校合并組建新浙江大學(xué)，成為高校聯(lián)合辦學(xué)的突出一例。合并后新組建的揚(yáng)州大學(xué)，充分昭示了合并后的優(yōu)勢。前不久，我國最著名的北京大學(xué)和清華大學(xué)兩所學(xué)校簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議，共謀建設(shè)世界一流大學(xué)的大計(jì)。另外，清華大學(xué)與香港中文大學(xué)合作開展自然與人文環(huán)境研究;北京大學(xué)與北京航空航天大學(xué) 共設(shè)工程學(xué)院;由清華、北大、上海交大、復(fù)旦、浙大、西安交大、南京大學(xué)和教育部科技發(fā)展中心共同發(fā)起建立中國高�？萍紖f(xié)作網(wǎng);為解決各校由于經(jīng)費(fèi)短缺，文獻(xiàn)配置不足，影響教學(xué)科研的問題，江蘇建設(shè)高校文獻(xiàn)保障體系……高校之間的資源共享，教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流諸方面的密切合作，將對我國高等院校整體水平的提高，人才質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)的影響。
高�？萍籍a(chǎn)業(yè)的興起，樹立了高校在社會(huì)上的新形象，高校服務(wù)功能的升華，使其日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的中心。
北大方正，清華紫光、同方，東大阿爾派等高校高科技企業(yè)的蓬勃興起，帶給人們的不僅是驚喜，更多的則是思考。
高校高科技產(chǎn)業(yè)，其經(jīng)濟(jì)效益令人驚慕，其產(chǎn)品為世人稱贊，其巨大潛力和初露的未來之光引起人們極大的關(guān)注。高校是人才聚集的地方。高校的高科技產(chǎn)業(yè)使人們理性的認(rèn)識活化、具體化。北大方正集團(tuán)在電子印刷系統(tǒng)開創(chuàng)的業(yè)績，清華同方在電子檢測系統(tǒng)上取得的成就，進(jìn)一步強(qiáng)化了人們對這兩所名校的青睞。高校高科技產(chǎn)業(yè)的崛起，就高校自身而言，從一個(gè)更深的層面提高了對自身服務(wù)功能的認(rèn)識，高校不僅是傳授知識，開展科研的地方，也是培育和孵化新興產(chǎn)業(yè)的地方;高校不光出人才，也出產(chǎn)品;隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，高校生產(chǎn)高科技產(chǎn)業(yè)，將成為高校服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的必然。有人稱高校的高科技產(chǎn)業(yè)為知識經(jīng)濟(jì)的先遣隊(duì)，是國民經(jīng)濟(jì)中最活躍的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，這是很有見地的看法。到1998年，全國有高�？萍计髽I(yè)2654個(gè)，年銷售總額達(dá)185億元，以各種形式上市的公司達(dá)16個(gè)，超億元產(chǎn)值的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)達(dá)18個(gè)。
《高等教育法》的頒布、貫徹和落實(shí)，高校內(nèi)部各項(xiàng)改革的深化，我國的高等教育出現(xiàn)了前所未有的新局面。
《高等教育法》的頒布，標(biāo)志著我國高等教育改革與發(fā)展走上依法治教的道路。在《高等教育法》的護(hù)航下，高等院校正鼓起風(fēng)帆，破浪遠(yuǎn)航。
今春伊始，就從北大、清華、人大等學(xué)校傳來了學(xué)校實(shí)行精簡機(jī)構(gòu)，提高辦學(xué)效益的改革舉措;從上海傳來了復(fù)旦、同濟(jì)、交大、華東師大等高等學(xué)校實(shí)行學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化的改革舉措。長期以來，困擾學(xué)校發(fā)展、制約學(xué)校招生的后勤工作取得了突破性的進(jìn)展，西南財(cái)經(jīng) 大學(xué)等校利用銀行貸款，同房地產(chǎn)開發(fā)公司合作，解決學(xué)生住宿問題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步開闊了人們的思路。
在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面，許多學(xué)校都在結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行各種形式的積極探索和實(shí)踐。同濟(jì)大學(xué)建筑系實(shí)行資深教授掛牌的研究室新機(jī)制;北京大學(xué)、清華大學(xué)改革MBA(工商管理碩士)招生辦法，吸引相關(guān)企業(yè)加盟擔(dān)當(dāng)面試主考官，綜合考察，淘汰高分低能者，以保證實(shí)用型管理人員的質(zhì)量;中國科大把競爭機(jī)制引入導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，把博士生導(dǎo)師“資格評審”改革為上崗遴選聘任制，使博士生導(dǎo)師不再是教授中一個(gè)固定層次和榮譽(yù)稱號，而成為一個(gè)真正的重要的工作崗位;西安交大實(shí)行校、院、系三級管理的探索，人才培養(yǎng)上實(shí)行拓寬口徑，柔性方向的嘗試，博士生按一級學(xué)科培養(yǎng)，本科生按學(xué)院(大類)招生，按學(xué)科培養(yǎng)、按需擇業(yè)的實(shí)踐。
民辦高校的興起，為高等院校的多層次發(fā)展，吸納更多有志青年接受高等教育，從更高的層面上提高民族素質(zhì)開拓了寬闊的道路。
近年來各地民辦高校的異軍突起，是我國高等教育邁向發(fā)展新階段的另一個(gè)重要標(biāo)志。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對人才的重視，人們對接受高等教育的迫切要求，民辦高校應(yīng)運(yùn)而生，必將成為我國高等教育的一部分。
民辦高校產(chǎn)生于市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，完全按照一種新的機(jī)制創(chuàng)辦和運(yùn)作，其創(chuàng)新的意識，運(yùn)作的機(jī)制，對我國高等教育的改革提供了有益的借鑒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國的民辦高校有1000多所，涉及理工農(nóng)醫(yī)文等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。盡管按專業(yè)的水平看，這些民辦高校還有這樣那樣許多不規(guī)范的地方，存在著這樣或那樣的問題，但總的說，這些民辦高校正走向成熟�？梢詳嘌�，這些民辦高校中將來也一定可以發(fā)展出一批名校。客觀地說，要給這些民辦高校一個(gè)過程，一段時(shí)間。有一批民辦高校已經(jīng)脫穎而出，以其規(guī)模、以其辦學(xué)思想、以其造就人才的模式、以其教學(xué)質(zhì)量受到社會(huì)的重視。
民辦高等教育的勃起，為我國高等教育邁向新歷程譜寫了重要的一章。
(1999年6月12日《人民日報(bào)》)記者陳興貴
材料二：我國高等教育呈現(xiàn)五大發(fā)展趨勢
第一，發(fā)展方向大眾化。由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民眾對高等教育的需求日趨旺盛，經(jīng)過連續(xù)幾年的擴(kuò)招，普通高校在校人數(shù)已由1998年的340萬人，增加到2001年的718萬人，提前10年實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到11%的目標(biāo)，2002年更達(dá)到14.8%。根據(jù)規(guī)劃，2010年，我國高校毛入學(xué)率將達(dá)到23%。種種跡象表明，我國的高等教育已開始由“精英教育”走向“大眾化”。這和世界高等教育發(fā)展的大趨勢比較吻合。我國高等教育的大眾化時(shí)代正向我們走來，高校的擴(kuò)招將持續(xù)一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期。
第二，辦學(xué)方式多元化。一是辦學(xué)體制多元化，過去那種單靠政府包辦大學(xué)的單一模式已經(jīng)被打破，高等教育辦學(xué)體制正向多樣化方向發(fā)展�，F(xiàn)在除國立大學(xué)外，還有民辦大學(xué)，一些國立大學(xué)的內(nèi)部可能會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)調(diào)整，出現(xiàn)“一校兩制”甚至“一校多制”的現(xiàn)象。二是投資渠道多元化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1998年到2001年，我國高等學(xué)校新增加的教育投資，只有20%來自政府，80%來自銀行貸款和社會(huì)力量投入。
第三，辦學(xué)模式市場化。由于市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，高校價(jià)值的確認(rèn)越來越偏重于社會(huì)的認(rèn)可。高校的畢業(yè)生要接受社會(huì)的嚴(yán)格選擇，高校的科研成果同樣要接受市場的嚴(yán)格選擇，高校正從“象牙塔”走向社會(huì)，并最終完全融入國民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場，一些高校的專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)越來越充分考慮社會(huì)的需求。高校與高校之間、高校與科研院所之間、高校與企業(yè)之間的分割正在被打破。
第四，辦學(xué)途徑國際化。隨著科技的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，特別是加入世貿(mào)組織后，我國高等教育將更加廣泛地參與全球范圍內(nèi)的教育服務(wù)競爭。國內(nèi)高校與國外高校、研究機(jī)構(gòu)的國際化交流合作空前活躍。
第五，辦學(xué)手段信息化。信息技術(shù)的應(yīng)用與普及較早地在高校得以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代信息技術(shù)正在向高校教學(xué)、科研的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透，并將徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大幅度提高教育資源的利用效率，多媒體教學(xué)、數(shù)字化校園、網(wǎng)上大學(xué)已被人們熟悉，我國高等教育正在走向全面的信息化。
——摘自因特網(wǎng)
閱讀上述材料，以及相關(guān)資料說說你對現(xiàn)階段我國高等教育發(fā)展的認(rèn)識，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
1.答案略
(責(zé)任編輯：李江濤)
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