2017學年高二年級歷史學習方法匯總
歷史成績差的學生現(xiàn)在最重要的就是學習方法的鞏固，高二年級歷史學習方法推薦給大家，同學們點擊鏈接還會有更多的內(nèi)容等待著大家，趕緊行動吧~
方法一：三個境界和四個方法
什么是歷史?歷史不僅僅指歷史上客觀存在著的史實，還包含著人們對這些史實的評價;不僅僅是“是什么”的問題，還有“你認為是什么”的問題。也就是說，歷史由史實和史論兩部分構(gòu)成。既然如此，那么歷史學習就不能只是單純的、簡單的、機械的記憶一些歷史知識，還應(yīng)該追求更高層次、更高境界。
方法二：預(yù)習—筆記—思考—溫習
我們常說，習慣影響性格，性格決定命運�？梢娏己玫牧晳T多么重要。學習更是這樣，好的學習習慣可以提高學習效率，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習能力。歷史學習要養(yǎng)成四種好習慣：即不經(jīng)預(yù)習不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習、筆記、思考、溫習的習慣。
方法三：歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。
歷史不僅僅指歷史上客觀存在著的史實，還包含著人們對這些史實的評價;不僅僅是“是什么”的問題，還有“你認為是什么”的問題，高二年級歷史學習方法教會給大家更多內(nèi)容
(責任編輯：彭海芝)
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