綜合性學(xué)習(xí)“民居文化”教學(xué)活動說明
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民居文化歷史悠久，豐富多彩，博大精深，中學(xué)生不可能作很系統(tǒng)、很全面、很深入地專題研究。但“居住”是每個人的生活大事之一，和每個同學(xué)息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生繼承文化遺產(chǎn)，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集整理文獻(xiàn)材料，與他人交往合作等方面的能力，從民居入手，是一個很好的學(xué)習(xí)角度。所以安排了“民居文化”這項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)。
開展這項(xiàng)活動，要做好激發(fā)鼓動工作，教師可利用課文《胡同文化》以及有關(guān)民居、建筑方面的圖片影像資料，對民居文化及其意義內(nèi)涵作些介紹，或集體參觀一些典型民居，請導(dǎo)游講解，掌握一些基本知識，激起學(xué)生的興趣和研究的欲望。
“了解本地民居”，是為了培養(yǎng)學(xué)生利用各種手段，實(shí)地調(diào)查搜集材料的能力。操作性強(qiáng)，學(xué)生要用皮尺、羅盤、照相機(jī)等工具丈量繪圖、拍照，要走訪、詢問、查閱資料，要分工合作。教師要指導(dǎo)學(xué)生注重“了解過程”的細(xì)致、精確、全面，培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)、細(xì)心嚴(yán)密的習(xí)慣作風(fēng)和善于與人交往合作的能力。
“舉辦民居展覽”是對搜集來的材料進(jìn)行整理研究，要分類、歸納、設(shè)問、推求，研究其內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)合理的系統(tǒng)。然后篩選典型圖片，撰寫說明文字。研究要在較短的時間里完成，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇好研究角度，要相對深入，不要流于表面，只是對現(xiàn)象的介紹。
“我來設(shè)計(jì)民居”是富有創(chuàng)意的活動，要指導(dǎo)學(xué)生從多角度切入，如居住主人的性格、職業(yè)，居住是否舒服、方便，利于身體健康、利于環(huán)保，有時代色彩等，更鼓勵有創(chuàng)意、有個性的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)可繪成圖紙，也可制作成模型。要說明設(shè)計(jì)的意圖。設(shè)計(jì)成果要交流或評比。
“了解”是搜集熟悉，“展覽”是整理研究，“設(shè)計(jì)”是想像創(chuàng)造。三個活動內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由易到難。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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