高考語文復(fù)習(xí)講義精編（四）
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比喻退讓和回避，避免沖突。不用于躲避災(zāi)難。)
168.如果對(duì)于中國的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。(置之度外，放在考慮之外。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。褒義。換為“置若罔聞”。)
169.文明禮貌，和氣待人，這種與人為善的美德，不僅商業(yè)中需要提倡，其他行業(yè)活動(dòng)中也該提倡。(與人為善，指贊成人學(xué)好�，F(xiàn)指善意幫助人。不指“文明禮貌，和氣待人”。)
170.他先是反復(fù)思考，認(rèn)真研究材料，然后執(zhí)筆成文，行文如高山流水自然流暢，受到人們一致好評(píng)。(高山流水，比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙�！读凶�•湯問》：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”不形容自然流暢。)
171.走進(jìn)這個(gè)新開發(fā)的景區(qū)，只見瀑布疊掛，溪水縱橫，飛短流長，甚是壯觀。(飛短流長，飛、流：散布;短、長：指是非、善惡。指散播謠言，中傷他人。不能形容瀑布。)
172.今年冬天，福建閩侯旗山出現(xiàn)了難能可貴的霧凇奇觀。(難能可貴，指不容易做到的事居然能做到，非�？少F。用于表揚(yáng)人。不能用于贊美景物。)
173.對(duì)于發(fā)生在校園的事情，同學(xué)們雖然耳熟能詳，但因?yàn)槿狈σ欢ǖ挠^察能力和感受能力，所以往往熟視無睹。(耳熟能詳，指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。校園里的事，同學(xué)們更多是親身經(jīng)歷和目睹的。)
174.目前，語文教學(xué)的最大弊端是條分縷析，教師過分的講解，不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，而且影響了學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成。(條分縷析，有條有理地細(xì)細(xì)分析。褒義。不是弊端。)
175.在建立導(dǎo)彈防御系統(tǒng)問題上，美德兩國首鼠兩端，但美國總統(tǒng)布什說：“我們可以在意見不合的情況下仍然保持朋友關(guān)系”。(首鼠兩端，猶豫不決。不表示意見不合。)
四、病句修改
(一) 常見病句類型
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。“正確使用詞語”一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：
1 語序不當(dāng)
(1) 名詞修飾語
多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。
例如：
一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
�、� 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語)
�、� 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。(表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞)
③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。(表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。)
下面是定語誤放狀語位置的例子：
�、� 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(“一連串”應(yīng)修飾“事情”)
② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”)
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。(“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”)
(2) 動(dòng)詞修飾語
多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
�、� 先時(shí)間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。
看下面的例子：
�、� 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。(“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前)
② 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國家。(“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前)
�、劭茖W(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。(“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前)
�、苊绹�15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。(“與白人”應(yīng)修飾“平等”)
�、荽蠹揖凸べY問題交換了廣泛的意見。(“廣泛”應(yīng)修飾“交換”)
�、揲_考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。(“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”)
(3) 關(guān)聯(lián)詞語的位置
一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
�、偎绻荒軐�(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”后面)
�、谝且黄髌防锏乃枷胗袉栴}，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
(責(zé)任編輯：郭峰)
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