高考英語沖刺復(fù)習(xí)：詞匯的復(fù)習(xí)
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詞匯的復(fù)習(xí)可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。以課本為主線時(shí)要注意把初中課本納入詞匯復(fù)習(xí)的范圍，因?yàn)閱渭兊母咧姓n本復(fù)習(xí)會(huì)漏掉一些考綱單詞。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學(xué)生堅(jiān)決通過詞匯關(guān)。詞匯復(fù)習(xí)采用“四遍法”。第一遍：根據(jù)情況，每天安排30—50個(gè)單詞，讓學(xué)生寫出漢語意思，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;第二遍：老師根據(jù)情況，把常見的單詞給出漢語叫學(xué)生寫出英語，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ);第四遍：根據(jù)考綱對(duì)構(gòu)詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應(yīng)對(duì)語法填空題。詞組的復(fù)習(xí)，老師可根據(jù)情況融入到詞匯的復(fù)習(xí)中去。詞匯的復(fù)習(xí)老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復(fù)再現(xiàn)，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。當(dāng)然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復(fù)習(xí)只是查漏補(bǔ)缺了。
此外，詞匯的復(fù)習(xí)要重視精讀過程中的潛移默化。復(fù)習(xí)階段有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過的經(jīng)典文章會(huì)讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣聞性。同時(shí)，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長難句的能力，深刻體會(huì)到語法的具體表意功能，培養(yǎng)對(duì)不同文體文章的鑒賞能力。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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