高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：理解文中重要的句子含義

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　　專題二十 理解文中重要的句子含義

　　(一)閱讀下面一段文字，完成1-3題。

　　鐵元素有新用途

　　一個國際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。

　　該小組的9名研究人員來自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實驗室。預(yù)計科學(xué)家們將于2月開始進(jìn)行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。

　　鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在20世紀(jì)20年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對這一理論進(jìn)行檢驗完善�？茖W(xué)家們近年來在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實驗時曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實能起到讓藍(lán)色海洋變綠的作用。硫酸鐵不僅可大幅度提高該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍。

　　科學(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因為南極海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可吸收溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中二氧化碳含量的目的。 不過，科學(xué)家們同時也指出，投放硫酸鐵后海中浮游生物會增加，這是否會成為一個新的溫室氣體來源尚需研究。

　　1、國際科學(xué)家小組所進(jìn)行的研究，其可行性的依據(jù)是

　　A、20世紀(jì)20年代即已提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。

　　B、鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力，并已在某些海域試驗成功。

　　C、南極海域在地球海洋中最為“缺鐵”。

　　D、硫酸鐵使微生物體內(nèi)的葉綠素增加30多倍。

　　2、對文中畫線處的意思理解正確的一項是

　　A、不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，它們的相互作用保持了空氣含量的平衡。

　　B、不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，大氣中二氧化碳含量將出現(xiàn)負(fù)增長。

　　C、不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著。

　　D、不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，可吸收溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量。

　　3、對鐵元素的新用途理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

　　A、把硫酸鐵粉末傾倒入海洋，促進(jìn)海洋微生物的生長。

　　B、把硫酸鐵粉末傾倒入南極海洋，促進(jìn)南極海域微生物的生長。

　　C、把硫酸鐵粉末傾倒入海洋，促進(jìn)海洋生物的生長，從而減緩全球變暖速度。

　　D、把硫酸鐵粉末傾倒入南極海洋，提高南極海域海洋生產(chǎn)力，從而減緩全球變暖速度。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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