讓你的思想積淀發(fā)出震人心魄的威力
【育路網(wǎng)閱讀提示您】育路編輯特意整理了個性化作文立意四法 ，請各位考生認(rèn)真去學(xué)習(xí)。希望對大家有所幫助，讓你的思想積淀發(fā)出震人心魄的力量——個性化作文立意四法 ，祝您考試成功。
立意是指一篇文章的主題，作者所要表達(dá)的好惡、觀點(diǎn)等。人云亦云，一沒有價值，二沒有新意。立意創(chuàng)新，要求考生先要養(yǎng)成獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度思考的習(xí)慣。要不為習(xí)以為常的看法所左右，不迷信權(quán)威，善于質(zhì)疑。
立意創(chuàng)新，還要求考生要善于感受時代氣息，從新鮮的現(xiàn)實(shí)生活中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，發(fā)現(xiàn)生活中新的矛盾，抓住生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、閃光點(diǎn)，運(yùn)用求異思維，多向思維等方式，找出分析問題、解決問題的新角度、新辦法。
“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”，在作文的立意上，我們只有盡量求異、求新，才能獲得與眾不同的高分。
立意創(chuàng)新，還要求考生必須做到正確審題，快速、準(zhǔn)確地捕捉題目中的信息。小而巧的切入口，便于產(chǎn)生新的立意，也便于出彩。
下面舉例說說個性化作文立意四法。
一、發(fā)散思維法
發(fā)散思維是指寫作時針對一個問題，從多個角度進(jìn)行分析，尋求答案，由一點(diǎn)向四周輻射的開放性思考，便是發(fā)散思維。發(fā)散思考的實(shí)質(zhì)是展開豐富的聯(lián)想和想像，展開多角度思維�！翱v”就是縱向思考，按時間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)時、未來三部分組成。“橫”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水”想到長江、黃河、黑龍江，塔里木河……想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認(rèn)識向四周延伸拓展。
正如每一條大道總有許多岔路，每個人在一生總會遇見不少抉擇的關(guān)口。是啊，許多事物需要選擇。形而上者，如魯迅為改造國民性而棄醫(yī)從文；形而下者，如張愛玲所說的“紅玫瑰與白玫瑰”之選。一條道路固然單調(diào)，但有時候，太多或太難的選擇未嘗不是一種痛若。這種痛苦，是心靈的痛苦。我們在寫作時可以運(yùn)用。如重慶一考生《獨(dú)上高樓》一文選取了李白、蘇東坡、辛棄疾等來寫。在寫每一位人物時也是采取發(fā)散思維來展現(xiàn)人物的性格特征。寫李白，寫他的騎驢高歌、海上釣鰲客的游者形象，寫他的孤獨(dú)、傲然，寫他的豪情。寫蘇軾，寫他的寒鴉、飲者、癡漢，寫他的從容灑脫，堅(jiān)守著自我。寫辛棄疾，寫他的江南游子、狂人、悲鳥，寫他的“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人，寫他的痛斥、彷徨、期待，寫他的臨清流而賦詩、撫琴而長吟，寫他的守護(hù)自己那永恒的精神家園。文章選取三個人物的語句不多，但由于運(yùn)用了發(fā)散思維，內(nèi)容豐富，容量大，給人留下了深深的思考。
二、多角立體法
作文如何選擇角度，對于其成敗，常常是至關(guān)重要的。巧妙轉(zhuǎn)換立意角度，會令人眼前一亮。轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用立意法有順向立意、逆向立意和辯證立意三法，順向立意即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對原材料中心的具體化。逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。視角的廣闊，會使作文閃現(xiàn)出奪人眼目的亮色。如黑龍江一考生《一蓑煙雨任平生》一文本文開頭擺出自己的觀點(diǎn)，告訴我們只有調(diào)整好心態(tài)，以正確的方法去面對挫折與痛苦，才能快意人生。在議論時，作者先采用順向立意，指出挫折是人生的常態(tài)，遭遇挫折時決不能一味放大痛苦，讓其充塞心靈，而應(yīng)學(xué)會調(diào)適心弦，坦然面對。接著采用逆向立意，指出伯夷、叔齊采薇而食，最終餓死南山，是因?yàn)闆]有學(xué)會調(diào)適心弦，坦然面對。最后采用辯證立意，指出平凡的生活中人們面對人生的挫折，表現(xiàn)出的坦然亦可以慰藉心靈。這樣結(jié)尾水到渠成，點(diǎn)明中心，讓人心服口服。
三、大題小作法
大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴(kuò)寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”意思來作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。聯(lián)想上的化大為小，指從聯(lián)想中取其與此聯(lián)想神晤的一端，拓展聯(lián)想的空間。這里的“小”大多指細(xì)節(jié)性的。無論哪種類別上的化大為小都是以“小”為角度寫其“大”。如四川一考生《生命是什么》一文采取大題小作，將生命比作風(fēng)，風(fēng)，可以穿越荊棘，我們?nèi)�，在面對挫折和痛苦時，也應(yīng)該像風(fēng)那樣，穿越它。只有這樣，才能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。不僅如此，作者還例舉了狄金森、梭羅、蘇軾、梵高等人在遭遇坎坷時不畏挫折的精神，自然地將“生命如風(fēng)”的觀點(diǎn)作了生動而具體的詮釋。這就很好的說明了唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途!
四、避實(shí)就虛法
所謂“實(shí)”，指提供的題目，材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫，重在刻畫事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫�！疤摗敝赋橄蟮貙�。虛寫，重在調(diào)動讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓�！钡恼芾怼@種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避實(shí)就虛。如福建一考生《風(fēng)雨任平生》一文在寫蘇軾這個人物時就采用了避實(shí)就虛法。作者沒有刻意地講述他的故事，也沒有刻意引用他的詩詞，而是將詩人的命運(yùn)與作品相互交融，娓娓道出，寫出了蘇軾風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生；美麗的一生，多情的一生。
總之，只要我們善于關(guān)注生活，思考生活，養(yǎng)成多質(zhì)疑，多思考的習(xí)慣，寫起文章來就會讓你的思想在你的筆下縱橫馳騁，定會薄發(fā)出震人心魄的力量來。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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