名師指點(diǎn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
1.做好測(cè)試與分析。放假前各區(qū)的統(tǒng)測(cè)試題是在區(qū)教研員主導(dǎo)下精心命制的，有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于幫助同學(xué)們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的復(fù)習(xí)狀況極有價(jià)值。學(xué)校還會(huì)把一些外區(qū)的期末試題發(fā)給大家，對(duì)這些題要認(rèn)真精做，不可看看了事。在這個(gè)基礎(chǔ)上要深入做一番自我分析，不僅要知道誰對(duì)誰錯(cuò)，還要進(jìn)一步分析錯(cuò)誤是怎樣造成的熌囊幌鈧識(shí)遺忘了，搞錯(cuò)了牻馓餳八伎脊程有什么不合理的地方牸詞菇舛粵艘慘再想想解題過程是否完美犛形薷好的解法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，綜觀幾份試卷，就可以看出半年來自己的進(jìn)步在哪里熤饕問題是什么。
2.態(tài)度與方法。有些同學(xué)考得不好，不要煩躁、泄氣，要知道半個(gè)多月的時(shí)間對(duì)一個(gè)十八九歲精力充沛的學(xué)生來說，只要切實(shí)從態(tài)度和方法上解決問題，是可以有很大作為的，解決方法問題要強(qiáng)調(diào)理性，不可以盲目地下決心大量看參考書，做課外題，以期獲得戰(zhàn)無不勝的解題技巧，那樣方向就錯(cuò)了。
3.根本問題在于基礎(chǔ)。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生(即使是優(yōu)秀學(xué)生)來說，復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識(shí)的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。
4.發(fā)展能力。對(duì)于進(jìn)步大、成績好的同學(xué)來說，更要明確高考方向，更自覺地培養(yǎng)能力�？偟膩碚f，高考會(huì)從進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)的角度考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧及對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解；從培養(yǎng)創(chuàng)新方法的角度考查學(xué)生探索研究問題的能力；從培養(yǎng)實(shí)踐能力的角度考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；從促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的角度考查學(xué)生獲取信息、獨(dú)立加工處理信息的能力以及綜合上述能力表現(xiàn)出的綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力與素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)這些要求，成績較好的同學(xué)一般都愿意多做些題，但切記最重要的是解題質(zhì)量而非數(shù)量，要針對(duì)自己的問題有選擇地精做，注重解題過程的反復(fù)推敲，才能提高思維的深刻性，使能力得到更大的提高。(精華教育機(jī)構(gòu)主講教師 北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師尹濬淼)
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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