2009年高三語文二輪復(fù)習(xí)：切塊打磨細水長流
新沂市第一中學(xué)高三語文備課組岳劍
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家上午好：
受高三年級組的委托，我代表高三語文備課組把我校二輪復(fù)習(xí)的一些做法和體會向在座的各位作一簡單的匯報，供交流參考。
一般的說，在復(fù)習(xí)教材以后，第一輪以考點掃描為主（約一個月）；第二輪以切塊打磨為主，綜合訓(xùn)練為輔（約三個月）；第三輪以綜合訓(xùn)練為主，輔以查漏補缺、培優(yōu)提高（約一個月）�！★@然，二輪復(fù)習(xí)尤其重要！二輪復(fù)習(xí)的效果如何，很大程度取決于切塊"打磨"是否到位。
一、如何切塊：
▲可以切塊的部分：（1）古文閱讀和翻譯（選史班加斷句、簡答）；（2）古詩詞閱讀解題；（3）文學(xué)作品閱讀解題（選史班加名著閱讀）；（4）論述類文本閱讀解題；（5）實用類文本閱讀解題。
▲不宜切塊，必須正常訓(xùn)練的：（1）語言基礎(chǔ)知識應(yīng)用、名句默寫；（2）寫作。綜合訓(xùn)練（套題）的主要功能在于檢測--用于周練、月考，以及前夕的集中熱身等，本學(xué)期起，每個周六我校都有一次綜合性考試，目的是檢查階段性復(fù)習(xí)效果，通過分析，找出問題，以便采取針對性措施。
二、配套準備：
�。ㄒ唬├砟钕刃�，加強對《考綱》和《新課標》的研讀。
1．《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的"信息"。它規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式、能力要求及試卷結(jié)構(gòu)，它的"題型示例"可以讓考生準確把握測試內(nèi)容、能力層次及題型。準確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸出命題趨向。
2．從近年高考來看，試題越來越關(guān)注《新課標》，究其原因，《新課標》觸摸到了語文教學(xué)的某些本質(zhì)規(guī)律，與新形勢下的高考命題不謀而合。2008年又恰恰是高考與《新課標》正式接軌的第一年，想必《新課標》的理念將會在今年的高考試卷中有更加淋漓盡致的體現(xiàn)。比如分值的變化，古詩文閱讀增了3分，文學(xué)類文本閱讀增了3分，這就是信號，說明新高考非常注重考查真語文、純語文的東西，那就是素養(yǎng)。因此，要加強對《新課標》的研究，研究"新課標"的理念如何在試題中體現(xiàn)。
�。ǘ┰囶}搜集著眼于語文素養(yǎng)。
1．現(xiàn)代文小閱讀、大閱讀，仍以近年來的高考真題為主，不盲目求新，力求通過這些典范試題的訓(xùn)練、講解，重點培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路，答題區(qū)域和方法技巧。
2．語言運用題歷來被人們稱為改革的試驗田，全組上下決定分工協(xié)作，想盡一切辦法檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關(guān)注生活、人文性強、能考查學(xué)生語文素養(yǎng)的試題，加強預(yù)測訓(xùn)練。其實，語文學(xué)科有很多考查形式并不是高考獨創(chuàng)，而是在借鑒各地高考模擬試題基礎(chǔ)上的調(diào)整、創(chuàng)新。
3．精心制作"抓分必做題"，比如字音、成語、語病辨析、背誦默寫等，天天做，天天講。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)，重點解決兩大頑癥。
目前，我們年級的部分學(xué)生作文存在扣題不緊、材料陳舊的問題，"徐州一檢"表現(xiàn)得尤為突出。一檢作文題"我屬于那兒"，審題時有三個要素不可忽略，那就是"我"——行文的線索；"屬于"——行文的關(guān)鍵；"那兒"———行文的指向。實際情況是有人寫的不是我，"那兒"不確定，怎樣屬于，為什么屬于挖掘不深等等，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們在"泰州聯(lián)考"這次改卷時下猛藥，評了一批低分作文，在學(xué)生中引起較大反響。這次作文題為"癡迷"，意思是深深地迷戀，但有的同學(xué)簡單地理解為迷戀，忽視了修飾語"癡"字，仍然是審題有偏差，我們這樣做的目的就是要消除他們對作文立意方面的誤解，扭轉(zhuǎn)那種看到題目就寫，想寫什么就寫什么的不良習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)篇篇、人人言必屈原、司馬遷、陶淵明、李清照的文風(fēng)。具體做法如下：
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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